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　　初中思想政治课教案_政史地_初中教育_教育专区。初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书 第一课 教学目标 爱在屋檐下 1、 知识目标：了解家庭关系、 家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解自己在家庭中

　　初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书 第一课 教学目标 爱在屋檐下 1、 知识目标：了解家庭关系、初中政治教案 家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解自己在家庭中位置。 2、 能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、 情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺 陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第 1 课时） （一）情景预设 板书课题： 我知我家 引言：（学生阅读教材 P3 页第一段后，教师引入本课教学。 ） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的 家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父 母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》 ，那么，你知道家是什么吗？你想 要一个什么样的家呢？我们首先来阅读 P4 两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材 P4 页图：学生讨论回答，教师引导。 图一： 图二： 有房子——————没有家：家不只是房子 没房子——————有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关， 但都只能是家庭的一 个侧面，而不是家庭的实质。 （二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （1）想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是 ————” 来表达你对家的理解。 （2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨 那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？ 论回答） 教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无 论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里 有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。 所以可以说： 家是有形的，也是无形的 家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵 （3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。 （板书） 过渡：前面我们从感性层面上了解了“家” ，下面再让我们从理性层面上认 识一下“家”活动二： （1）想一想、说一说： 请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系） ，先写 在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。 （学生讨论回答，教师总结） 父亲、初中政治教案母亲、子女 父亲、母亲——婚姻关系； 父母、子女——血缘关系（父母子女关系） ； 父母子女关系 养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系） （2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。 （板书） 家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论） 2、家庭关系的确立有多种情形： （1）结婚 非婚生 3、现在家庭结构的形式 过去——三代、四代同堂的大家庭； 现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。 （板书） 4、家庭的功能 活动三： （学生阅读教材 P5 页——相关链接后讨论） 下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？ 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到 过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能） 。在家里， （2）子女出生 （3）收养 （4）随父（母）再婚 （5） 早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能） 。 小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功 能） 。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能） 。后来又去奶 奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡 养功能） 。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。 家庭功能： 人口生产 消费 抚育赡养 教育 休息娱乐 物质生产 具体表现： （见教材 P5—6 页图表） 二、与父母的关系不可选择 活动四：畅所欲言 通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的 关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。 （1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言） （2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ （3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材 P6 页——相关链接） 教师归纳： 生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的 最自然的一种亲情。 （三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。 教材 7 页） （P （四）效果评价 （让学生讨论回答以下问题） （1）通过这节课我知道了什么？ （2）仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁 系血亲关系？ （3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？ （五）本课知识点 （1）家包括物质的和精神的两个方面的内容 （2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系 （3）家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 （4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非 婚生 （5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭 （6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成 的最自然的一种亲情 （六）课后作业： 1、把下列知识点抄写一次 （1）家包括物质的和精神的两个方面的内容 （2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系 （3）家庭——是由婚姻关系、初中政治教案血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 （4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父（母）再婚、非 婚生 （5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭 （6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成 的最自然的一种亲情 2、阅读家庭树，分辨其中哪些属于你的直系血亲？哪些属于三代以内的旁系血 亲？ 3、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？ 4、现在常见的家庭形式有哪几种？你的家庭属于其中的哪一中？ 5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？（教材 P6 页正文第一段。 ） 课外活动：想一想，把你所想到的写在书上 （1）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖 等）是什么？父母当时是怎么做的？ （2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些温暖和激励？（试举一、二例） （3）说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些？你自己对家庭都有哪些贡献？

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