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　　《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜， 要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝 卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿 比较熟悉的，所以，整首乐曲性质鲜明，节奏清晰，富有游戏性 的特点，适合小班幼儿的年龄特征。因此,我设计了《拔萝卜》这 一音乐游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时,模仿歌曲中各个角 色的行走动作，并能懂得人多力量大的道理。 2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路 的音乐。 活动过程 师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了 一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。 小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！ (2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作） 小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。 小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。 过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。 小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。 本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼 儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我， 可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿， 才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。 音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。 第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由 在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开 始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目 标就难以达成。 小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信 息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情 况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成 为活动的主体。 下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。 小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更 好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展， 是摆在我们面前的一个需要探索的问题。 “一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰 当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢 上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中， 让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。 将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走” 的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的 情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小 灰兔的动作特点。 模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小 动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂 着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖” 的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步 提升。 此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激 发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。 整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物 的走路动作。 第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一 神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会 有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环 节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之 间可补充一点“想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。 第二，“听”在前，“做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环节还可以增加。 2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。 第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音 乐活动的开展。教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变 化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲 着。在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位 就很关键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。 小班音乐活动：《跟着我来走走》 1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片 2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。 1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师 扮演小兔子，幼儿回答：草地上）那就到小兔子家做做客 还能唱出更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。 音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏，使孩子们更加的 熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这 首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参与。对于小班的孩子而言他 们的注意就在短短的 15 分钟。所以在教学中我得抓住 15 分钟的 黄金时间，更加注意时间的掌控，以便更好地调动，调节孩子的 情绪，收到预期的教学效果。

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