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　　原标题：衡水中学 信金焕：以仁心养育生命——我的学生故事之班会《中秋节，我们一起赏月》

　　身为教师，无法选择生活的时候，一定要选择心态，一定要拥有一份和谐的心境。中秋班会因为只有这样，才能播洒阳光，才能发现生活中的幸福和教育的幸福，才能唤醒学生的心灵自觉，让学生成为心灵和谐的人。

　　中秋节象征着亲人的团聚，在国人的心中是一个很重要的节日。但是，由于种种原因，这一年的中秋节我们没有放假。虽然学校餐厅给老师和同学们制作了精美的月饼，年级也给学生送来了免费月饼和水果，但是可以感觉得到，这一天的空气中弥漫着一种“离愁”，剪不断，理还乱。我全天都在考虑如何和学生一起过好这个中秋节。

　　晚上，我对学生们说：“我们出去赏月，如何？”同学们很意外，也非常兴奋。我特别提醒同学们一定要保持安静，不要干扰月宫的嫦娥和其他班级的同学。“太好了！”孩子们都大声喊。

　　我接着说：“老师有一个要求，一会儿下楼梯时你们谁都不能出声，你出声的话就把别的班都给搅去了，都去操场赏月那就不好了，学校没有要求也不允许。”“行！”他们说。然后他们悄悄地、一点动静都没有地下楼了。

　　到操场之后，我让同学们围成一个圈，一个宿舍挨着一个宿舍坐好。因为我是语文老师，班会课的时间一有机会我就自然地和语文教学联系起来，所以，语文老师一定要当班主任，当然其他学科的老师也要争取当班主任。我说：“我们手里不是有月饼有水果吗？哪个宿舍能够共同吟一首关于月亮的诗歌，哪个宿舍吟的好，哪个宿舍就先吃。”于是，他们争先恐后地吟起来了。

　　那晚的月亮非常明亮，整个操场洒满柔和的光辉。以宿舍为单位出节目，即吟诵有关月亮的古典诗歌，背完有关月亮的诗歌后，我们又开始唱有关月亮的歌曲。哪个宿舍的同学先出节目就可以先分到月饼和水果，同学们很踊跃，后来干脆全体宿舍成员齐上阵，集体朗诵。《静夜思》《春江花月夜》《水调歌头·明月几时有》《一剪梅》等所有和月亮有关的诗词、歌曲几乎都被我们吟诵遍了。最后，我们班的大才子白轩然同学当场做了一首宝塔诗，把我们的活动推向了一个高潮。他朗诵完之后，大家都热烈地给他鼓掌。

　　第二天，我突然想起来了，对白轩然说：“轩然，你把昨天晚上的宝塔诗写下来，留存下来。”

　　“老师，我没感觉了，我不知道那天写的是什么了。”白轩然无奈地说。

　　由此可见，诗是一种此情此景的感触，是情感的迸发，是在一种特殊的情境下产生的，是碰撞出来的心灵的共鸣，是不可复制的！过后，我们班有个叫刘子悦的孩子说：“那个中秋的夜晚，全班的同学和我们的信妈妈，中秋班会在皎洁的月光下唱歌、吟诗、吃月饼，欢乐充满了每个心灵！多么团结、幸福的一个大家庭啊！”孩子们真的把班级当成一个大家庭了，就没有了中秋节不能和家人团聚的离愁。

　　月光融融，情意融融，师生情、同学情，祥和、欢乐的气氛感染着在场的每一个人。虽然很快乐，但同学们并不喧闹，除了有时爆发出阵阵热烈的掌声，一切都和天空的月亮那样和谐、美好。很快我们就结束这次活动，同学们带着满足和感动静静地回到教室。

　　就是这样一个不能和亲人团聚的中秋节，就是那样一轮据说是18年以来最小的中秋月，却成了孩子们心中最圆、最大和最美的一轮明月，并成为了一份美好的回忆。为什么一轮最小的中秋月，在孩子的眼里却是最大最圆的月亮，是因为老师用心给他们烹制了一席情感的大餐，让他们享受了这份永存心田的美好！刘子悦同学回忆说：那个中秋的夜晚，全班的同学和我们的信妈妈，在皎洁的月光下唱歌、吟诗、吃月饼，欢乐充满了每个心灵！多么团结、中秋班会幸福的一个大家庭啊！

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