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　　初中美术教师个人工作总结_其它课程_初中教育_教育专区。初中美术教师个人工作总结

　　初中美术教学工作总结 马秀兰 这一学年我担任的是七年级的美术教育教学工作 ,美术教 育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却 有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便 今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 美术是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给 人自由驰骋想象的空间。一副好的美术作品，或许几分钟之内使 你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是 寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与 意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印 . 美术课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生审美 情操，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健 康的发展。 一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、 爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发 学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实 践活动(绘画、手工制作、欣赏，讨论、联想、想象及律动)中， 主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解美、表现美。 二、 在教学过程中， 本着让学生从“要我学----我想学----我要 学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标 进行了设定。 并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材 内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各 个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。美术教师工作总结 在具体的教育教学中， 我一方面在教学模式上采用一些适时有效 的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展 示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性 与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉 快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力 做到用好的设计抓住学生的注意力。 对于破坏课堂秩序的行为也 进行了善意的批评与纠正。 在课堂活动中， 我会创设平等、 民主、 愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 三、本学期七年级大部分内容是绘画，同事还穿插了书法课 程，绘画课程几乎每节课都有多媒体展示，给学生大量的图片展 示，书法课程也用了多媒体展示，这样学生临习帖子的钱就省出 来了，同事也可以欣赏到大师们的作品。 四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种 文化资料，以便让学生能多看、多接触优秀的作品，从而增长见 识，美术教师工作总结并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地 写生课。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅 读一些美术、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教 育工作站， 并精心创建了自己的美术博客与各地的中小学教师进 行了很好的学习和交流。 当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现 为 1、课堂教学不能针对 7 个班学生实际，缺乏“备学生”这一 必要环节。 2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。但我 会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学。 初中美术兴趣小组活动总结 马秀兰 一学期来， 本小组充分利用第二课堂， 培养学生的美术学习兴趣， 发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生 的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了 小组活动的计划，现将一学期的活动开展情况总结如下。 一、加强制度管理，增强学生信心。 在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情 况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出 现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如：要求组员务 必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；未经教师允 许，不得带领非组员进入画室；务必按辅导教师的要求如期准备好学 具，以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活 动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习 美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。 二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。 按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术 专业技能培训分 A、B、两组实施，活动目标为：A 组：通过对学生 进行美术专业技能的指导与训练， 使学生能运用透视原理表现物体的 形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。B 组；通过 激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握 卡通画技法和基本技能。 对于 A 组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也 较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于 B 组 的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向 上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经 验。 三、积极组织学生参加美术作品展评活动。 对学生进行基础知识和基本技能的培训， 不是兴趣小组活动的最终目 的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活 动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学 生进行美术创作，这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了 学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。 四、存在的问题: 由于各方面的原因，我校兴趣小组活动在开展过程中，还存在以下问 题有待我们以后想办法解决。 1、虽然上学期购置了一些美术器材、教学用品，但与教学需要相差 远，在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。 2、还有部分学生没有利用好课余时间发展兴趣，在训练美术技能上 下苦功夫。 3、部分班级学生的考勤情况不理想，有班主任托课情况，甚至留学 生在班里写作业。 浅析初中美术教学中的创作教学 教学论文马秀兰 一、认识生活,体验生活 艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活基础和丰富的学问知 识,古今中外优秀的艺术家都非常重视生活对创作的作用。大诗人歌 德主张依靠体验,认为现实比天才更富于天才。每个中学生不一定都 成为艺术家,但是培养创作的意识是非常关键的,它能诱导学生潜在的 想象力,表现力,让一个人的才情得到淋漓尽致地发挥。美术教师工作总结 生活是丰富多彩、千变万化、其乐无穷的,但让学生真正走进大 自然,去反映生活,表现生活,就会感到茫然,无从下手,这是因为学生还 停留在盲目的无意识状态中,作为教师就要引导他们体验生活,认识生 活,捕捉生活中最动人的一瞬间。善于从平淡的表面去表现其不平常 的美。 我要求学生做到三点:1,做一个有心人,仔细留意身边的人和事;2, 努力挖掘其中美好的东西;3,找出其中的新,奇,趣。 平时上课只要有可能,我都尽量让学生走出教室,到校园里写生。 画我们的教学楼，画我们的校园，同事我也经常布置一些风景写生作 业，让学生走进生活,走向田野,走近农民,他们走进生活,体验生活,去 挖掘生活中的动人之出,他们创作出如此精彩作品。 二、创设情景,发挥想象 生活是创作的源泉,而想象则是开启创作的钥匙。将感受与艺术 结合在一起,有利于培养学生丰富的想象力。 德国黑格尔有句名言:“最 杰出的艺术本领就是想象,”法国象征主义诗人波德莱尔也指出“没有 想象力,一切功能,无论多么健康敏锐,都等于乌有。 ”“灵通八极,心接万 物,上天入地,无所不能的想象力以其幻想、联想等方式出现。”我们中 学生应该从小就要培养这种神思的力,这样对于他将来的艺术创作将 有着神奇的不可低估的力量。古埃及狮身人面像是想象的产物,古印 度的千手湿婆婆是想象的产物;中国的美女蛇白娘娘也是想象的产 物。所以,天上人间,古今中外,神仙鬼怪,花鸟虫鱼都任艺术家驰骋想 象。具象反映,意象变异,抽象显现,都离不开丰富的想象力。”作为中 学生,要想有较强的创作能力,没有丰富的想象力是不行的,没有想象 力的画如同一朵没有水分的玫瑰,一条不流动的河流,一轮不发光的月 亮,缺少生命之源,只有具有丰富想象力的画面才如同注入新鲜的血液, 魅力四射,韵味无穷。而想象力的培养,源于生活中情景的创设,构思的 独到,学生由于平时进行美术创作训练比较少,因此,在创设情景方面 有一定难度,要善于启发学生的创作灵感。 在一次美术课上,我先让同学们听一个故事,故事的名字叫《妈妈, 再爱我一次》,这是一个风靡全球的煽情的电影,曾经赚取了多少人的 泪水,失去母爱的孩子是痛苦的,但是,作为整天拥有幸福和母爱的中 学生,是否真正体验到母亲的爱呢?我用真情的心声,声情并茂地讲述 完了这个故事,同学们的反映比较强烈,特别是女同学们都眼睛红红的, 男同学也不吱声,我趁热打铁,放了一段音乐《烛光里的妈妈》,放完音 乐,我问同学们:“你们爱自己的妈妈吗?”“爱,”同学们几乎是异口同 声,“那我们今天就用自己的画笔赞美母爱,好不好?”可以想象,同学们 几乎没有让我多费口舌,没有多长时间,一幅幅生动的“母爱图”便展现 在我的眼前。如若在平时,大部分同学便只会单调,枯燥地画上一个梳 着齐耳短发的中年妇女,写上“我的妈妈”,便算是完事。而现在你看,那 个坐在病床前,目送着儿子去上学的妈妈,则更叫人肃然起敬。在灯下 陪女儿读书的妈妈,多么辛苦啊,你看女儿感动得都热泪盈眶了,更有 甚者,把眼光放到美丽的大自然中,描绘动物界中一幅幅生动的“亲情 母爱图”使人感觉到人间的爱是无处不在的,望着这一幅幅生动,感人 的完全发自内心的“母爱图”,你无法怀疑同学们的真情与想象力的丰 富。正象一位诗人所说:“想象是思维的精彩,美的创造离不开想象。” 在美的创造中通过想象把情感、理性、感知联结起来,在创造性的想 象中各种心理因素象交响乐一样组织在一起。感知的激发、情感的鼓 励、理性的启导,都融化在想象中。 三、在美术创作中发挥个性的特点 美术创作是一定情景创设下的个体制作过程。 在美的创造中切忌 “似曾相识”,雷同是创作的大忌,一件没有个性的作品像一杯无味的白 开水,没有品味,因此,在美术创作中要发挥个性的特点。在美的事物中 所体现的审美理想,审美趣味以及各种心理素质都具有个性的特点。 美术创造活动有着鲜明的个性特点。在美的领域,人们都喜爱独创。 唐代的吴道子和李思训都是画嘉陵江山的,但是风格各异,前者自由, 奔放,后者严谨,富丽。李苦禅在论画鹰时说:“林良鹰的古穆,八大鹰的 孤郁,华岩鹰的机巧,齐白石鹰的憨厚,此所谓?画如其人?是也。 ”[1]这些 都说明美的创造都具有鲜明的个性。 在美的创造中保持个性的特色是 很重要的,作为中学生,在进行美术创作时,要尝试保持自己的良好的 独特的个性,创作风格,这一点是很难能可贵的,也是有一定难度的。 在“我为校园添风采”这一综合探索课中,我要求学生为作为我们 身份标志之一的“校服”做设计,为我们的生活增添色彩。 这就要求学生 要充分展示自己的审美品味,个性特点。创造出满意的作品。我在辅 导他们时,旨在强调个性的发挥,款式要符合中学生的身份特点,色彩 尽量明快、亮丽、单纯一点,同时鼓励他们上网查资料,吸取别人的长 处,融入自己的个性,同学们在我的启发下,有所领悟,纷纷行动起来,作 品的效果虽然有点稚气,但还是收获了惊喜。同学们的个性特点精彩 地呈现出来了。班上有一位前卫、调皮的男生,他的作品很有个性,打 破了传统的校服的死板的模式,使校服时装化,同时又不乏青春男孩的 朝气、活泼,非常独特,一些文静、内向的女生设计的作品较端庄、大 方,很有自己的个性特点,我大大地称赞了一番,同学们的自信心和表 现欲更强了。 四、采用灵活多变的方式,锻炼驾驭表现形式的能力 要创造美,必须熟悉和掌握形式的规律,培养对形式美的敏感。 一个 美的鉴赏者不一定能成为美的创造者,但是一个杰出的美的创造者却 必定是美的鉴赏者。要驾驭美的表现形式就要研究形式美的法则,形 式美的法则来源于美的创造的实践,是人类在长期的创造美的过程中 的经验总结。法国雕塑家罗丹曾说:“艺术就是情感,如果没有体积,比 例,色彩的学问,没有灵敏的手,最强烈的感情也是瘫痪的。” 因此,中学生的美术创作是与实践过程密不可分的。根据中学生 的心理和生理特点,在平时的技能训练及创作训练时,注意采用灵活多 变的形式,以锻炼他们驾驭表现形式的能力,从实践中寻找创作灵感, 如在剪贴画教学中,注意结合色彩,标图,变形的基础训练,在此基础上, 加强对装饰美的风格的体现,同时尽量采用多种表现形式。刘丽同学 的《渔舟唱晚》,起初采用的是纸贴版画,感觉画面显得太平,没有意境, 我引导她采用日常生活中的废旧材料可以营造意想不到的气氛,经过 一番设计,构思,一副别具特色的韵味无穷的画面展现在面前,破旧的 帆布搭成的船,用丝线织成的渔网,更有那象征渔家形象的竹筒为画龙 点睛之笔。这幅画突破了传统的剪贴画模式,有一种原始的粗犷的美, 学生大开眼界,创作激情陡增,都积极地寻找其他材料去表现自己的作 品。“创作”已变成了一项既美丽又辛苦的劳动实践过程了。 实践证明,对中学生进行美术创作训练,实际上是一种教学思想和 教学法的改革,是提高学生创造思维能力的一条有效途径,也是课改精 神的真实体验,让学生走进生活,都参与到美术创作活动中来,用自己 的双手去描绘美好的生活吧!

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