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　　原标题：小学、初中孩子要不要学奥数？答案只听高中老师的，原因很简单

　　小学、初中孩子要不要学奥数？这个问题一段时间大家争论不休，但我们又奇怪的发现，争论的内容一般依据的是竞赛培训机构和小学初中老师的说辞。而真正有发言权的高中老师很少有人问过他们的意见，而恰恰高中老师对这个问题最有发言权。

　　奥数是奥赛的一种，小学一般只学奥数，初中已开始学物理、化学、生物、信息技术，所以，初中的奥赛，除奥数外，还有其他四种，本文仅讨论奥数的问题。

　　曾经一段时间，国家没有出台相关政策规定小学和初中不得举办相关类似奥数的竞赛的时候，或者不把竞赛成绩作为录取的指标的时候，奥数可谓疯狂，大街小巷，到处都有奥赛班，大江南北，时进都有相关奥数考试的消息，总之，学生们为了能拿到名校的录取通行证，初一奥数走上了学奥之路，学校为了让自己的学生能更多的考入名校，想尽办法让学生参加各类奥数，甚至学校组织老师进行培训。

　　结果，这样的现状必然带来隐患，名校录取不公平之声不绝于耳，于是，政府干预，出台了学校不得以奥数成绩作为录取的参考指标，国家出台了相关组织机构不得面向小学和初中举办相关奥赛。这样一来，原本热闹的奥数开始逐步冷却，时间一长，大家对奥数没有了热情。

　　而江苏2008年高考方案，语数英计高考总分，物理化学只算等级，更是让奥数雪上加霜。江苏从原先的奥赛大省，逐步跌下了神坛，现在就连奥赛各省总排名前5都很难进。

　　小学、初中奥数一会热闹，一会冷清的乱象，除了政策原因外，除了功利外，并没有意识到，奥数对学生的真正价值在哪里，所以，当奥数本身的价值被附加的功利所蒙蔽时，必然会随着这些功利的变化而出现奥数学习的变化。

　　所以，奥数时冷时热的乱象，一切都源于大家并没有真正看懂奥数价值在哪里。

　　小学和初中学生正常的课本学习都有点难度，还要额外学习奥数，浪费学生的时间，收效甚微，且对考试没有多大帮助。

　　持这种观点的人，出发的逻辑点应该是站在大多数孩子的角度，是站在功利的角度，因为，学奥数或对奥数感兴趣的学生毕竟少数，所以，孩子没必要学，加上对考试用处不大，更没有动力学，结论就是孩子不需要学奥数。

　　认为小学和初中的学生完全有能力学习奥数，学生学有余力，且对奥数感兴趣，不学岂不可惜。

　　持这种观点的人，是看到有的孩子有学习奥数的天赋和能力，想当然地认为，其他学生也可以学奥数。这是一种以点带面，以偏概全的思维，他们没考虑到，不是每一个孩子都是有能力学的。

　　认为小学生太小，对奥数理解有点困难，不利于学生的发展，可以不用学，到了初中， 学生各方面发展已趋于健全，这个时候学点奥数对于他们的智力开发有帮助，对于他们思维训练也有帮助，同样对他们的数学学习也有帮助。

　　持这种观点的人，已经知道立足于学生实际来考虑学生是否需要学奥数，但仍忽略了学生个体的差异，哪怕是到了初中，不是所有学生都可以学奥数的，即使数学成绩很好的学生，也并不代表可以学奥数。

　　其实奥数学不学，不能单纯地站在小学或初中的角度来看，还需要看看他将来的发展即高中的学习情况而定，所以，还需要参考高中老师的建议。

　　如果一个学生，初一奥数他自身数学素养很好，对数学感兴趣，且有钻研数学的热情，这个学生无论是小学还是初中，都是可以考虑让学生学点奥数的。小学不是不可以学，而是要根据学生的情况而定，况且小学奥数有相关的教材，也有成熟的内容，所以，如果孩子学有余力，可以让孩子去学点，这对数学思维训练、能力培养等还是有作用的。当然，这完全是依赖于学生的兴趣，而非功利。

　　就像有的学生兴趣就是弹钢琴，有的学生兴趣就是画画一样，有的学生的兴趣可能就是奥数。

　　如果一个学生，将来上高中是要走自招这条路，那小学特别是高中，就可以让孩子接触奥数。因为，自招这条路的学生都有竞赛背景，一些名校，如清北，报名要求到少省一等奖。而一般学生到高中才接角奥数，想要在高中繁重的学习压力下，取得竞赛的好成绩，难度相当大，所以，有前瞻眼光的人，一般都让孩子初一开始接触奥数的知识，初一奥数甚至到初三后就把高中的相关奥数知识学完，等到了高中，可以有精力冲刺更高竞赛奖项，一般江苏竞赛进入省队也就是全少前20名的，就可以直接保送进入清华或北大。

　　当然，这一条有点免不了俗，也就是有点功利。这没有办法，现实就是如此。因为竞赛并不可怕，早接触和迟接触的学生肯定不一样，有接触和没有接触的也不一样。

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