【www.xushengjz.com--初中入团申请书】

　　培优辅差工作计划_其它课程_初中教育_教育专区。培优辅差工作计划

　　培优辅差工作计划 从整体情况来看本班差生所处的环境，父母忙于自己的工作和生意，无暇 顾及子女的学业和生活习惯， 是造成学生学习成绩落后的直接原因；其次是差生 学习兴趣很低， 学习习惯差， 对学习抱着无所谓的态度， 自律能力差， 不会听讲、 爱搞小动作、作业应付甚至是不完成；有的性格内向，自我封闭，缺乏疏导和监 管；还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。 对这些所谓差生，教师若是置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道 德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教育观，那么，怎样才 能更好的辅导差生呢？针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法： 首先， 就家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家长进行访问，使他们明白，从长 远的眼光看，学好知识才是获取财富的最佳选择。不管自己的时间有多么紧张， 都应该关心子女的学习，督促他们学好知识。 其次，是着重辅导差生，把没有 学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。 对缺乏学习兴趣的学生来讲，我们应尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从 他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进地培养他们的求知欲望，使他们 对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。 教师要转变观念，对他们充满信心，看到他们的潜能所在，主动关心，热情 帮助，多给他们鼓劲打气。利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学 习。 让优生帮助差生，实行“一对一包干责任制”。课堂上，我提问、培优补差工作计划板演总 是针对差生。巩固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前督促辅导他 们，遇到不会的给他们讲解，会的监督他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完 成作业。如果完不成，让优生负责，利用课余时间、活动时间督促自己帮助的对 象继续完成他的作业。总之，当天作业必须当天完成，绝不允许他们赊账了。这 样做，可以一举两得，不仅能减轻老师的负担，而且让优生更优。 在教育实践中，我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可。后进生缺 点较多，经常给老师、同学制造麻烦，因而也常受到同学的数落、老师的批评， 产生心理障碍。事实上，后进生更需要老师的关怀和温暖，他们并非一无是处， 往往也有自己的 “闪光点” ， 渴望得到老师的赏识。 从日常的学习生活中关心他， 进行家访、电访，从与家长的交谈中了解真实的他们。 教学中，创设机会，多 给差生展现自己的机会,课堂上多提问题，寻找他们答问中的合理因素，提炼优 点，及时予以鼓励和表扬，让他们体验成功的喜悦，品尝学习的乐趣。 后进生缺乏专心听讲的习惯，书写工整的习惯，按时完成作业的习惯，勤 奋好学的习惯，爱思考的习惯等等，我们可以通过正面引导，反复训练，检查落 实，勤于督促，利用激励式评价“你能行”，“你会进步的” 抓好学习习惯的 养成，培优补差工作计划促进后进生不良习惯的转变。每周评比“谁的进步大”，使他们保持积极 进取、 奋发向上的精神状态。 对于那些少数智力较弱的学生， 就应从实际出发， 降低对他们的要求，使他们对学习不感到吃力，鼓励他们回答一些简单的问题, 学会最简单、最基本的东西。“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有 循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生慢慢地学得 学习方法， 再慢慢学得知识， 才能使其掌握学习技巧， 发展技能， 提高学习成绩。 总之，后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去 观察，持之以恒，对症下药。教师应该更多地关心他们，了解他们，研究他们， 找准他们差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法的指导， 而不能让差生无所适从，差上加差。只要我们共同努力，坚定信心，科学教育， 这些迟开的花朵定将开得更加绚丽，更加灿烂。 主要措施： 1.课堂上有意识给他们制造机会，设计一些难题，和一些简单一点的问题，有 层次提问，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2.课外辅导，利用放学时间，组织学生加以辅导训练。 3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起 他们的学习兴趣。 4.对于差生主要鼓励引导他们多学习，多练习。 具体计划实施： 1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。 “自信是成功的开 始” ， 为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在 课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，培优补差工作计划鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在 回答正确后， 及时给予表扬和肯定;二是在课后， 给他们推荐一些相关的课外书， 引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措 施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了 精神动力. 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教 育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的 有机统一，良好配合。经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习 有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生 的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原 因，交换看法和意见。希望在教学教育和家庭教育的配合下，这五位学困生的学 习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的 帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继 续帮助学困生的工作，在班上，可以成立“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等 生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如周 x 和马 x，王 x 和许 x，通过“一 帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮 扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。 为了让每个孩子都得到发展，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的 转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外， 还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

本文来源：http://www.xushengjz.com/rutuanshenqingshu/71482/