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　　教学内容：

　　课本44-45页

　　教学目标：

　　1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

　　2、能正确计算乘除混合运算。

　　3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。

　　教学重点：

　　理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

　　教学难点：

　　正确计算乘除混合式题。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　课前口算

　　200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23×20 10×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23

　　一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）

　　学生说一说从图中发现了哪些数学信息

　　二、提出问题

　　根据这些数学信息，师提出解决问题

　　1、买9千克南瓜需要多少钱？

　　2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？

　　三、尝试与探索

　　四、师生合作，探索新知

　　学生可能有三种算法

　　1、18÷3=6（元） 6×9=54（元）

　　2、9÷3=3（元） 18×3=54（元）

　　3、还可以列成综合算式

　　汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。

　　方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。

　　引导重点

　　1、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。

　　2、班内反馈：学生说出自己的想法

　　达成共识

　　连除运算从左往右按顺序计算

　　五、练一练

　　自主练习第1题

　　买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？

　　将条件和问题进行整理

　　包数

　　钱数

　　引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

　　师生共同交流答案！

　　六、总结

　　这节课的学习你有什么收获？

　　生1：花18元买了3千克南瓜

　　生2：我想买9千克

　　生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

　　生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵

　　1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视

　　2、小组内交流，讨论自己的算法。

　　3、班内反馈，按小组进行。

　　学生说出自己的想法

　　学生独立解决问题

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