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　　原标题：一年级下册语文难度骤升，了解这些教材思路，再也不怕孩子掉队！

　　很多有一年级娃儿的家长们反映，感觉孩子进入一年级下学期以后，语文成绩明显下降，怎么都不见好，之前的辅导方法好像不管用了，特别着急……今天学堂的小语就给大家解读一下一年级下学期语文学科重要知识点和家长辅导需要注意的事项。

　　首先，部编版一年级语文课本共八个单元，有8个主题识字，21篇课文，另外还有4次口语交际，以及8个语文园地，其中各个部分需要掌握的知识点和注意的事项是：

　　识字部分主要是通过看图识字、韵语识字、对对子识字、猜字谜识字等识字方法，目的是为引导孩子们在快乐中认识更多字：第一部分识字选材包含了很多传统文化元素，洋溢着浓浓的儿童气息，特别有利于激发孩子们识字热情。

　　因此，我们的宝爸妈呢在带孩子们进行日常游戏和玩耍时，能够有意识的带领孩子主动识字，扩展识字的范围，进而增强识字的趣味性和实用性，比如可以通过诵读儿歌，唱念儿歌，猜猜字谜，对对对子，看看图片等过程中进行识字。

　　如学习“视”字，就试着带领孩子看电视机，边看边解释“电视机”与电器联系，里面有各种各样的节目，都是需要“眼睛看的”也就是“视”了……在学习中形成亲子形成有趣实用的、建立现实关联的互动，这样孩子所学的知识的就不是“干巴巴”的啦！

　　再如：在《春夏秋冬》中有几幅教材插图上面有：青山、绿水、青草、红花、游鱼、大树……需要学习的词语有“青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”等可以先带着孩子观察图片认出图上有哪些事物，再逐步分析这些事物的特点和（动态/静态）状态，就为学生们搭建了一个识字的桥梁，看似不经意的引导，却可以使孩子们的识字变得顺理成章了。

　　又如：在《小青蛙》中一些特殊的字是存在其内在联系的，比如“河水清”的“清”和“天气晴”的“晴”，就是形近字，后面的“眼睛”的“睛”和“好事情”的“情”还有“请你”的“请”也是形近字。可以通过“换一换”“变魔术”的方式和孩子换掉部首，组成新字，放入新词或者是具体的情境中（比如“晴”是关于天气的，有太阳就会晴天），会让宝贝觉得很新鲜！尤其对于那些识字有障碍有困难、怎么也分不清记不住，抄写很多遍也还是会在默写中出错的孩子们，宝爸妈们火速去试试吧！

　　课文的学习重点在于对整篇课文的阅读和把握。当从单个识字和组词中“跳出来”培养孩子的篇章意识。一年级下学期的课文略长一些，这恰巧是部编版教材的编者们根据学生发展阅读能力的需要而编排。识字也好，识词也罢，最终都是为了阅读而进行的前期训练。但这些前期训练如果脱离了语言环境而训练，那么势必使这些字词变成了无本之木和无源之水了，没有了依托，字就仅仅只有字的意思，而无法通过识字到识词最终到读句和读篇章的目的了。

　　如在学习《吃水不忘挖井人》时，可通过标注小节号和数小节来了解文章的大概结构，来帮助孩子形成篇章意识，大家别小瞧了标注小节这件事，一、二年级的语文考试中，常常要考到“这篇文章共有（ ）小节”的问题。这既是一种对文章初步认识的考察，又是对日后孩子们形成按小节布局谋篇的意识，所以，能够在日后把文章按照逻辑顺序分小节布局谋篇的孩子，一定都是在对课文起步阅读做得比较好的孩子们。

　　再读圈出生字，养成良好的阅读习惯。务必多引导孩子通过查字典找到新的词语或者汉字的笔画、部首以及笔顺等等知识。只有通过向无声之师学习的习惯养成了，日后在孩子需要认识更多汉字，学习更多词语，了解更多词意时，他们才能在无人监督的情况下自觉向无言之师学习。

　　另外：朗读课文时读句子一定得整句整句地读，一年级培养说完整话是建立在对完整话的先期认识的基础之上的，因此，读句子也必须要读完整句。这样一来对把握文章的整体内容有益处，二来对于孩子拓展课外阅读：结合课内识字识词加上写话、造句的训练，打了夯实的基础！

　　多读课文：至少5遍，每读一遍都要完成一个读课文的小任务。孩子的第一任老师是家长，如果我们能够在孩子对语言文字形成最初印象时就能“师傅领进门”，那么远比一位课堂上的专业老师带领着几十个孩子“领进门”的效果要好很多。

　　可以的话：最好课后的田字格里的字描一下，词语读一读，如果还有“朗读课文”或者“背诵课文”的课后题要求，带领孩子们不妨也用个三五分钟解决一下，毕竟这样的预习才能更加扎实，课堂上与老师和同学们的互动也才能有的放矢了。

　　这部分的内容宝爸妈不要小瞧了，如在很多语文园地中，我们会发现几种考题类型，这就是语文园地存在的意义了。

　　如语文园地二，设置的第一项内容是关于数量词“识字加油站”，能够让孩子更为具体和准确的辨别和使用数量词，不再随便说“一头书”、“一个牛”了。

　　再一个内容就是“连一连”：大小写字母的连线题。如果上学期学习的拼音都忘记差不多了，这就是一次通过语文园地安排同学们复习的重要学习内容。这个题型也提醒了每个孩子们，汉语拼音非常重要，语文园地就是重点复习对象，其中一个重要的考虑就是这里呈现了期末考题的部分题型，例如语文园地二的第3小题“读一读，想一想”就是一种对基本字识字法的总结和提升。日常生字学习中，孩子们也可以逐步发现汉字之间的规律，为日后的语文学习打下基础。

　　“展示台”中在其他课堂上学习这些汉字，就是在告诉我们生活即教育，生活即学习。

　　这册书里安排的口语交际有《听故事，讲故事》、《请你帮个忙》、《打电话》和《一起做游戏》这四个主题。日常的口头交际如果结合生活，实际上即便是看到陌生人说话也会害羞的人来说，如果能在一个主题对话中培养孩子们的自信心和口头表达能力，也应该是低年级起步阅读阶段不可马虎对待的一项主题训练。

　　本册书一年级下册孩子需要学习生字400个，学会写其中的200个，还要学会认识28个常用偏旁及其名称和正确书写，各位宝爸妈们可以除了平时的听写带领孩子在超市中购物、公园中散步、游乐园中嬉戏“有意无意哒”考查孩子的学习和掌握情况，带着温柔、耐心、智慧帮助孩子建立旧知识和新知识间的联系!

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