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　　幼儿园幼小衔接工作方案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。幼儿园幼小衔接工作方案

　　幼儿园幼小衔接工作方案 幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，幼儿园幼小衔接方案 这已经是幼儿教师和家长们的共识。幼儿园幼小衔接方案做好“幼小衔接” ，不 仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续 学习乃至终身学习打下良好的基础。以下内容是品才网为您 精心整理的幼儿园幼小链接的工作方案，欢迎参考！ 幼儿园幼小衔接工作方案 幼儿园时期是人生最无 忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们 的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一 个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小 学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼 小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种 活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。 一、活动目标: 1、通过活动，让幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小 学的生活;使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等 方面较好地适应新的学习环境。同时初步养成良好的学习习 惯、生活能力以及建立初步的规则意识、幼儿园幼小衔接方案任务意识。 2、通过活动，让大班教师清楚了解小学阶段学生的行 为习惯、 心理特点和小学的教育目标、 要求、 方法、 风格等， 从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶 段，为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动，让家长能够及时了解和掌握自己的孩子 在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己孩子当前的发 展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更 进一步的配合、理解和支持，让每一个幼儿都能顺利的从幼 儿园过渡到小学的学习与生活。 二、活动安排 (一)准备工作 1、时间：3 月 2、内容： 班级工作方面 (1)课间衔接。孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课 间”活动存在很大的差异。通过让幼儿了解小学生的课间十 分钟都做些什么，组织幼儿讨论、交流，让幼儿学会自主安 排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定心理基 础。 (2)调整时间。上课时间逐渐延长到 35-40 分钟，逐渐 接近小学的上课时间。课间休息时间让幼儿尽量自由活 动,10 分钟后听音乐进教室上课。 (3)培养习惯。在日常活动中培养幼儿正确的读书、握 笔写字姿势，同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。 (4)加强宣传。通过家长会、家园联系栏、宣教资料发 放等形式，让家长了解幼小衔接过程中应注意和应配合的事 项，家园同步共同做好幼儿幼小衔接的各项工作。 幼儿方面 (1)培养学习习惯。上课时认真听讲、积极动脑，认线)培养时间观念。早睡早起，按时上学，不迟到早退、 不随便请假。让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好; 什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。 (3)培养任务意识。自己收拾书包、衣服等,培养幼儿的 责任心、规则意识和完成任务的习惯。 (二)书写常规互检 1、时间：4 月 22 日(星期三) 2、检查内容：幼儿书写时的坐姿、握笔姿势;书写内容 是否工整。 3、书写要求：a 姿势：保持一拳一尺一寸的距离，即眼 睛与纸面为一尺，握笔手指与笔尖为一寸，胸口与桌子为一 拳;b 书写规范，使用田字格，按要求书写，占满全格。 (三)趣味识字竞赛 1、时间：5 月 20 日(星期三) 2、内容：分为三关，第一关认读字词;第二关填字组词; 第三关文章找字。 (四)“大手拉小手” 1、时间：5 月 22 日(星期五,每班安排一个毕业生 4 点 左右到班交流) 2、内容：邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班 幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感受，为 大班的幼儿上一课，同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。 (五)参观小学 1、时间：6 月 2 日(星期二) 2、参观学校：实验小学 3、 “我心目中的小学” ：以绘画的表现形式画出自己心 中小学的样子，并布置好作品展览(6 月 5 日完成)。 (六)留下美好回忆 1、时间：6 月 2、内容： (1)拍摄毕业照：6 月 8 日(创意集体照) (2)制作毕业纪念册：包括幼儿个人信息，在园生活照 及集体照，幼儿作品，小朋友、教师和家长的祝福等。 (七)毕业典礼 1、时间：7 月 4 日(星期六) 2、地点：待定 3、形式：汇报演出 入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨 而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人 生的第一大关口。 幼小衔接活动方案 一、指导思想： 再过一个月， 大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次 转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准 备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接” ， 不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后 续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼 儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发 展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过 教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小 衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。 二、活动目的： 1、让幼儿了解即将面临的入学变化， 初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌 生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备 2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往， 帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡 3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良 好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断 层问题，共同为幼儿入小学做准备。 三、活动衔接方案： (一)教育教学方面： 通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学 的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生 活做好各项准备。 1、参观小学。 为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小 学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活， 观看小学的升旗仪式和广播体操 ;参观小学的环境，包括操 场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不 同;并深入一年级的课堂与小学生同上一

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