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　　中班幼儿健康教案_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。中班幼儿健康教案《养成卫生好习惯》 【设计意图】 如今社会， 父母在孩子成长过程中在生活上关注比较多， 在生活自理能力方面照顾的无 微不至，所以导致孩子在生活能力上较弱，有的孩子甚至还养成不爱洗澡的坏

　　中班幼儿健康教案《养成卫生好习惯》 【设计意图】 如今社会， 父母在孩子成长过程中在生活上关注比较多， 在生活自理能力方面照顾的无 微不至，所以导致孩子在生活能力上较弱，有的孩子甚至还养成不爱洗澡的坏习惯，因此设 计了《养成爱洗澡的卫生好习惯》，让幼儿的自理能力，讲卫生的习惯有所提升。 【活动目标】 1、知道勤洗澡可以保护皮肤。 2、通过迁移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。 3、养成良好生活卫生习惯。 【活动准备】 音乐磁带《猪小弟》《洗澡歌》。 小猪图片一张。 【活动过程】 一、出示小猪图片，引起幼儿的兴趣。 它的名字叫猪小弟，我们一起来听听在它身上发生了怎样的故事? 二、听音乐《猪小弟》。 提问： 1、开始小猪没有朋友和它游戏?为什么没有?(因为它身上全是泥。) 2、后来有朋友和它做游戏了?为什么又有朋友了呢?(因为小猪它洗澡以后变干净了。) 三、组织幼儿讨论： 你爱洗澡吗?为什么要经常洗澡呢? 【教师小结】 1、洗澡可以使我们干净，这样人很舒服。 2、运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好。 3、经常洗澡，干净的皮肤可以放出溶菌霉消灭细菌，保护我们的皮肤。 四、讨论：你是怎样洗澡的? 五、即兴表演： 冲水--擦肥皂--搓泡泡--冲水--再搓一搓--冲水。 六、幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。 你洗干净了吗?还想洗洗哪?(幼儿自由地创遍：头、胳膊、肚子、屁股、腿等等。) 幼儿园中班健康活动教案：安全标志作用大 、活动目标： 1、认清安全标志，知道不能玩火、电等危险物品，遵守交通规则。 2、知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护 意识和能力。 3、自己动手制作安全标志，发展想象力、创造力及动手制作的能力。 二、活动准备： 1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有 关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当 心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 三、活动过程： 找安全标志： 1、激发幼儿的学习兴趣： 教师引导幼儿观看多媒体演示， 就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过 马路？ 2、提出问题，请幼儿思考： （1）为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？ （2）除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示 什么意思？ （3）请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。 议安全标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？ 2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用 途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？ 3、议一议没有安全标志的危害： （1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。 （2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行 动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学 习就不能正常进行。 4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡 片。 三、设计安全标志： 1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制 作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。 2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家 听。 四、活动延伸： 幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志， 尝试理解安全标志的含义。 幼儿园大班科学教育活动： 《沉浮》 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不 厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此 活动——《沉浮》 。 活动目标 1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象； 2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神； 3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见 附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？ 1．幼儿尝试。 2．幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药 丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” 1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、 牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。 2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底； 橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底； 石子放在泡沫板上 可使泡沫板沉到水底…… (四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时， 不小心把塑料插片和积木块混在了一起， 你能用什么办 法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上 的是塑料插片。 教师实验演示，验证答案。 活动延伸 老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。 大班语言《我要做小学生了》教案与反思 活动意图： 孩子马上要升小学了， 对小学充满了向往和好奇， 我们有必要更有责任帮助孩子做好入 学准备， 因此开展了 《我要做小学生了》 这一综合活动， 活动前我们带领孩子们参观了小学， 引起孩子对小学生活的向往， 以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。 既可以满足幼 儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备， 还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进 一步对其进行各种习惯的培养。 活动目标： 1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。 2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。 活动准备： 1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。 2、年历一本。 活动过程： 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的? 2、出示年历让幼儿数一数，看一看。 讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉? (2)你对幼儿园最难忘的事是什么? (3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念? 3、激发体会做小学生的愿望。 (1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9 月 1 日) (2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。 进一步了解小学生活的情况。 4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。 提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。 (1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。 (2) 说说你准备上哪一个小学? (3) 你准备怎样做一名小学生? 反思： 通过本次活动， 使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解， 他们也许在 现实中还会有心理上的落差， 也许还没有完全的准备好， 但通过这次活动可以尽可能地让幼 儿积累有关小学生活的经验， 有助于他们适应小学生活， 从心理上和身体上都做好入学的准 备。 在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现 了很多与幼儿园不一样的地方， 而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内 容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。 此时孩子们才发现： 原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。 在活动 中， 孩子们似乎长大了很多， 一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中， 通过这样的活动， 一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感， 同时也可以帮助孩子树立在生 活中的成长意识。 中班社会活动教案大全怎样过马路 活动目标： 1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。 2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。 3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。 活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个 活动过程： （一）导入：幼儿观看录像片：宝宝版《交通安全》，引起孩子们的关注。 提问：1、你们觉得故事里的巧虎会过马路吗？为什么？ 2、巧虎是怎样过马路的？（巧虎不看红绿灯就穿马路）。 3、巧虎不看红绿灯就闯马路，差点发生什么事？（被车撞了）。 4、是谁教会了巧虎正确的过马路？（红绿灯超人） 5、红绿灯超人教巧虎怎样过马路的？（看到红灯要停，绿灯亮了也不能马上过马路，要左 看看、右看看，看到没人在过马路再走） 6、巧虎学会了过马路了吗？ （二）展开： 1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。 （三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。 大班艺术《我很特别》教案与反思 活动意图： 每个人都是与众不同的。 在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区 别与任何人的独特个体， 形成独立意识， 进而尝试用各种方式来表现自己在外形、 名字、个性、能力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。 活动目标： 1、感受每个人都是与众不同的。 2、大胆、夸张地介绍自己的特征。 活动准备： 1、本班的幼儿照片两张。 2、活动材料书。 活动过程： 1、我们一样吗？ 自己和小朋友长得一样吗？哪里不一样？ 教师出示自己照片，这是谁？怎样看出来的？ 出示本班幼儿照片，是谁？怎样看出来的？ 2、特别的朋友 翻看幼儿活动手册第一册第 7 页的照片， 有三位朋友都说自己很特别， 你们 看出来没有？听听他们是怎样说的？ 教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。 这三位小朋友哪几位有画像，你能找到吗？给照片与书上的漫画像连线、画一个特别的我 找一找自己特别的地方。 仔细观察比较，发现自己头部的特征； 以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。 4、自我描述 与同伴交谈，说说自己特别的地方。 展示自由画像，燕采用“我很特别，因为我……”的表述方式自我描述。 活动反思： 在活动中， 观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要 求， 也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更 多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我 收获了。 不足之处： 绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其 共同提高。

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