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　小学语文教材中，二年级上册只安排了一次写话练习，二年级下册开始，单元写话的次数则逐渐多起来。让孩子学会观察，有话可写，这是写话起步的一个关键。　　第二单元要求写家乡的景色或者特产，这是孩子们小学阶段的第二次写话，担心孩子会“老虎吃天，无从下口”，我决定给孩子送米下锅，周末返校安排中江的孩子带了特产“八宝油糕”来。周一上午语文课前，我先让孩子洗干净小手，他们进教室看到黑板上写了大大的几个字：品尝八宝油糕。孩子们睁大了眼睛，有惊奇，更有期待。　　我给每个孩子发了一张干净的餐巾纸铺在桌子上，班干部开始给他们发八宝油糕了，我声明：“不能吃哦，只能看和闻。”　　每个孩子桌子上都摆好油糕了，我让孩子们先观察它的样子，问：“它有多大呢？”有孩子说：“有一点点大。”“你这样说老师还是不知道有多大啊。想想它跟常见的什么东西差不多？”一个机灵的男孩举手了：“跟我们的耳朵差不多大。”我把掌声送给他。　　接着观察八宝油糕的形状，有孩子说它像朵花，有孩子说它像蝴蝶，有孩子补充：“扇开翅膀跳舞的蝴蝶。”　　有孩子说看到八宝油糕上还有瓜子、花生和芝麻，颜色是黄黄的，像南瓜饼。　　然后说八宝油糕的气味，孩子们凑近油糕闻啊闻，说：“有股油油的味道。”“有股玫瑰花的香味。”“有花生的香味。”“有芝麻的香味。”“有股甜甜的味道。”“像红薯饼的味道。”　　当别人都在闻八宝油糕气味的时候，男孩康康却用纸把它包得好好的放在桌角，自己在那里东张西望。我气不打一处来，冲过去训斥：“你在搞什么！”他惊恐又无辜地看着我。我猛然看到他椅子上挂的杯子，想起他因为鼻炎每天都要带中药来吃。我自己整个冬天都被鼻炎困扰，不知香臭。我恍然大悟：康康根本闻不出味道。于是，向他道歉。　　终于可以吃了，让孩子们先咬一小口，说说味道怎么样。“好甜哦，像放了很多白糖。”“像放了很多蜂蜜。”另一个补充道。“有玫瑰花的味道。”“有花生、芝麻味道。”“外面有点硬。”“应该说酥脆，因为虽然硬但是一咬就碎了。”我补充，然后把“酥脆”板书。　　继续吃吧。再来说说感受。“里面很软。”“像南瓜饼。”　　有的孩子先吃完，看着别人吃，我问他：“吃这么快，很快就没了，后悔不？”他点点头。　　大多孩子一点点地吃着，很舍不得的样子。　　都吃完了，我问感受。“好好吃哦。我还想吃。”“我后悔吃得太快了。”“我要到中江去买很多，给爸爸妈妈吃。”班上最胖的男孩说：“我现在好难受，有点想吐。”我听了有点不高兴：“人家买油糕给你吃，还有罪了。”又想：要尊重孩子的独特感受，就说：“可能你太胖了，不适合吃这么油这么甜的食物吧。但是，你这样说，买油糕来的同学听了会难过的。”　　然后擦干净手，开始写话了。我照着板书总结：“可以先写样子，再写闻起来的味道，然后写吃起来的感觉，最后写你吃完后的感受。也可以只写一个方面。注意，中途不能说话，也不要问哪个字怎么写，不会的字写拼音，拼音也不会，就先空在那儿。”　　我播放舒缓的音乐，孩子们埋头书写。那个说难受的男孩举手，问：“我可不可以写我想发吐啊？”“当然可以了，这是真话呢。还可以写胖子不适合吃很油很甜的食物。”　　孩子们写完了，有点千篇一律，我想这就是“指导”的后果吧。似乎指导有时又需要，通过这样的指导，他们该懂得一些观察方法，有观察，才能有写作啊。　　孩子的写话例举：　　今天，我感到特别高兴，因为上语文课的时候，我们品尝了中江特产“八宝油膏”。　　八宝油糕跟我们的耳朵差不多大，样子很像花朵，又像蝴蝶跳舞时的翅膀，颜色黄黄的，上面还有瓜子、花生和芝麻呢，闻起来甜香甜香的，还有股玫瑰花的香味。咬一小口，外面酥脆，再咬一口，里面软软的，油油的，好甜好甜，像放了很多蜂蜜一样。然后我大口大口地吃，吃得只剩一点点的时候，我就后悔吃这么快了，因为吃完就没有了，我只好舔着吃。　　八宝油糕真好吃啊，我以后要去中江玩。

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