【www.xushengjz.com--绕口令练习】

　　童年，人生中一个懵懵懂懂的时期，天真无邪，纯洁简单，童真童趣，都属于这个美好的时期。在孩子的眼中和心里，童年的苦不觉得苦，童年的乐才是真的乐。少年不知愁滋味，何况童年呢！童年是五彩缤纷的，所以孩子们喜欢气球、泡泡、彩虹、彩笔、彩纸

　　生活给了TA多彩的眼睛，TA用来寻找彩色的生活。童年的生活，是由一件件多彩的事情连结起来的。如果给孩子一个说事的话题，TA准能让你听到家里、学校和自己关注的各种新鲜事，恰似一石激起千层浪。

　　这是一个写事的作文题。第四单元里的文章都是对事件的叙述：《和时间赛跑》里林清玄叙述自己小学时期外婆过世而自己怎么跟时间赛跑的事；《争吵》里亚米契斯写到安利柯和克莱谛为墨水滴到笔记本上而争吵的事；《绝招》里写到三胖、二福和小柱子比绝招的事。每一件事都有趣，更重要的是主人公还都能从事件中悟出成长道理。

　　有了教材的指引，也不缺少同学们平时的生活体验，这篇半命题作文，写一件事，这个词语的填充对于孩子来说比较简单。他们会抓住第一感觉，无需过多思考，那件第一时间跳入脑海的事，无论是高兴还是悲伤，无论有趣还是无聊，无论快乐还是后悔，就是自己最在乎的事。

　　抓住这个第一时间反应的事件，再在脑海里慢慢回放，尽量把事情叙述清楚，尤其是要始终抓住这个事件体现出来的关键词感觉，写得让读者看了也有相近的心理反应或共鸣，那该是令人印象多么深刻啊！

　　这次学生的优秀作文里，我选择了三篇来点评，有难忘的事，有高兴的事，还有后悔的事。都比较有代表性，一起来看看三年级这几位小朋友心里最关注的那件事吧：

　　上周六是个非常难忘的日子，为什么呢？因为我去马峦山了！（开篇点题，交待行程，简洁明了。）

　　早晨，天一亮，我就从舒服的床上爬起来，迫不及待叫爸爸妈妈出发，妈妈笑着说：“哇！今天要下红雨了，你还叫妈妈起床了，以前可都是妈妈叫你起床呢！说得我们全家人都笑起来。（因为可以出去游玩，而自己的反常和妈妈的幽默，让这次旅行在出发前就充满了欢乐。）

　　阳光明媚，我坐在车上，抬头望了望窗外，周边的景物如火车行驶般飞快地消失在眼前，我的心也好像飞到了马峦山，突然听见爸爸说：“到了，下车吧。”

　　我迅速打开车门，高兴地望了过去，首先映入眼里的是一片竹林，又高又壮，一片绿，好看极了，它很顽强，就算在冬天也是屹立不倒，冒着风雪，顶着严寒等来了生机勃勃的春天。（这段首先对竹子进行了一番描写，小作者很聪明，从学过的《燕子专列》里面学会了这个句子，真是活学活用，用得恰到好处。）

　　开始爬山了，我们一边走一边看，走了不知多长时间，都觉得有点累，找了个亭子休息一会儿，我们吃着东西，说说笑笑，看看风景，一片欢声笑语。突然，妹妹大叫一声：“哥哥，快来看，天上有水掉下来了！”我赶紧跑过去，一瞧：“哇，是瀑布！”我惊讶极了，只见那山顶上一片白，发出“哗啦哗啦”的声音，水从天上直冲而下，真像李白诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！我们都看呆了！欣赏着这瀑布，我心里想着是不是前方还有更美的景色等着我们呢？（看到瀑布，不是从自我听觉得到，而是从可爱的妹妹那里听来的，孩童的可爱和稚嫩在这里显得尤为突出。哥哥大一点就是不一样啊，能引用李白的诗歌来描述自己看到的瀑布景象了，文学味陡增；而结尾一句又给我们读者几分期待感。）

　　我们接着往前走，突然看到一条小河，右边有一条通往河边的小路，我们就走过去，爸爸妈妈洗洗手，我和妹妹开始玩水，一会儿浇水到脸上，一会儿浇到衣服上，爸妈看到我们这么开心，也笑起来了！但是又怕掉到水里去了，劝我们说：“前面还有更美的风景呢！”（这段两兄妹的玩乐真是充满了童真童趣，父母的担忧那么真实，与其证明制止，还不如侧面引导，把孩子引到山顶去看更美的风景。）

　　我们继续前行，一步一步往山上走去，终于到了山顶，从高处俯看整个马峦山，非常壮观，在它面前显得我们非常渺小，一路的疲劳消失得无影无踪，我只想把这一刻留住。（这应该就是孩子心中的真实感受了，看到特别壮美大气的景观时，那种感受难以用言语表达，而此时就会自然觉得自己在大自然面前的“小”。）

　　马峦山之行让我度过了一个难忘的假日，我爱马峦山，期待下次再相会！（结尾点题，留有余韵。）

　　在往常中我遇到过许多高兴的事，但其中有一件让我最高兴的事：我和星波、正云、永全、振森五人，我们想用积木做一条龙和一只老虎。（开篇明宗义：最高兴的事。儿童最喜欢积木游戏，一条龙，一只虎，两个生动的形象让我们眼前一亮，这该是多么有创意的五个孩子啊！）

　　正云和星波负责拼老虎，我和振森、永全负责拼龙，我们忙活了半天，才把龙和老虎的

　　头部拼好，就感觉筋疲力尽了。这时正云突然站起来说：“伙伴们，加油！众人齐心，其利断金，只要我们坚持住就没有做不到的事情。”我们一起握着手说：“加油！加油！”（这里出现了一群小汉子的形象，简单的分工与合作，小汉子们很利索。但事情急转而下，复杂的积木拼接还是让孩子们感到筋疲力尽，怎么办呢？没想到小伙伴之间这时出现相互加油鼓劲的场面，让拼接活动继续进行，也让我这位读者为之佩服和感动。）

　　于是大家又全神贯注地忙开了。不知过了多久，正云看着我手里的积木，走过来说：“你这里做错了。”我疑惑的问：“哪里错了？”正云指着其中一块积木说：“这里是不是拼反了？”我仔细地看了看，真的拼反了，正云还真细心！

　　就这样我们相互鼓励着，相互帮助着，终于把龙和老虎做好了。接下来该给它们取个名字，我们谈论了很久，最后大家决定叫它们“神龙”和“飞虎”。（拼装过程里出现的加油、鼓励、帮忙、纠错，让过程显得不容易，但是更充满了小伙伴间的温暖。名字也取得相当大气，和这几个男孩不畏困难、聪明机灵的品性很相称。）

　　正云说：“我妈不让我拿不属于我个人的东西回家，所以不能放我家。”

　　他们想了想说：“那好吧。”（听到孩子们这种对话，我能想到的是，他们都受到多么好的家庭教育啊！孩子们从自己家里拿出来的积木，自己动手辛苦拼装的劳动成果，看着都那么爱不释手，可是最后都不占为己有，从他们的理由可以看出，基本都是出于父母平时良好的教育观念，这是一群多么有智慧且守规则的小小男子汉啊！）

　　告别了小伙伴们，我抱着“神龙”和“飞虎”高高兴兴的回家了。我又多了两个“朋友”，它们就是——“神龙”和“飞虎”。（结尾再次点明自己的“高兴”，和朋友们合作愉快，又有了新的朋友，双重快乐，确实值得高兴！）

　　其实，并不是因为她今天得了“语文之星”奖我羡慕她，事情是这样的：

　　今天中午放学，我走右边紫彤走左边，她说：“今天你必须来我家玩。”

　　我听见“必须”两个字就火了，回了她一句：“我为什么要去你家？你没问过我为什么说‘必须’两个字。”

　　我回到家把这件事告诉了妈妈，妈妈脸一沉说：“其实是你不对，紫彤想跟你一起玩，说明她喜欢你这个朋友，你不应该那么生硬地回她，如果紫彤用词不对，你可以提醒她。”

　　我听了妈妈这句话，又想起了老师平时对我们说的：“同学之间要友好相处。”然后我对妈妈说：“好吧，是我错了！”我回到房间，反思了一宿，很后悔，我决定明天一早就跟她说“对不起”。

　　第二天，上学的路上我看到紫彤，跑上前去跟她说；“紫彤，是我的错，对不起，请你原谅我！”

　　她说：“好吧，没关系了，我们还像以前那样做好朋友吧！”我高兴极了，跟她手拉手去上课了。

　　这件后悔的事告诉我：做错事要第一时间说‘对不起’，请求对方原谅。

　　（总评：孩子尤其是小女孩之间，这种小矛盾是常有的，但是能主动把事情告诉母亲，能积极听取母亲的教育，最后完美地解决矛盾，两个人继续做好朋友，我很欣赏。事情发生了，很后悔，为了让自己不后悔，主动请求原谅，这就是孩子们思想的成长啊！

　　其实，之所以把把这篇文章展示出来，我看中的是本文的小作者太会学以致用了。人教版语文三年级下册有一篇文章是《争吵》（选自意大利·亚米契斯《爱的教育》），安利柯和克莱谛有了争吵，克莱谛的友好和安利柯父亲平时对儿子的教育影响，让两个孩子很快和好了。

　　这就是这篇小作者的高明之处，对于教材上精选的文章，在课堂上的学习已经很熟悉，她能结合自己的情况，模仿教材上的形式或某些内容，也是非常值得肯定的。作文的初级阶段重在模仿，借旧瓶装新酒，这是值得借鉴的做法，也是快速成文的一个方法。）

　　童年的故事，在成人眼里，那都不是事。可是，在孩子眼中都是记忆深刻的大事。

　　通过他们的叙述，一件件那么难忘，一件件那么高兴，一件件那么美好，都值得珍藏。以上几件事都说出了孩子们的心声，也很具有代表性，亲情和友情在这个年龄里尤为重要，一个石头投水的游戏，就够哥哥妹妹玩半天；几块积木，就可以让男孩子们开动脑筋、学会分工与合作；几句拌嘴，友谊的小船说翻就翻，不过也能瞬间和好如初。真的太有意思，每看一篇，就是一个充满童趣的小故事，都能唤起我们对儿时的回忆。

　　童真童趣话童年，真心真意讲真情。童年时期的孩子，TA的感觉是不会骗人的，他们的习作里写的东西一般都很真实，这是最难能可贵的，因为真实的事情最能打动他人，无需刻意修饰，对事件的回述过程本身自带真情。虽然有些孩子可能还没有学会用单独刻意的抒情语句来表情达意，但是字里行间，我们看得出来，一字一句皆真情。

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