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　　高三英语教学计划_教学计划_教学研究_教育专区。高三英语教学计划 曾位贵 一. 指导思想 本学期我担任高三（1） ， （2）班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特 制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新 教材为依托

　　高三英语教学计划 曾位贵 一. 指导思想 本学期我担任高三（1） ， （2）班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特 制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新 教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充 分提高学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷 ,把握高考英语命题 方向,注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方 向,把有限的时间用在刀刃上。 二、总体目标 本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识 的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让 学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。 三. 学生情况分析 我校高三学生的英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的同学，主要存在 的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累不是很多，英语思维能力不 强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。 学生的语言运用能力差， 阅读与完型的现象十分普遍。书面表达明显存在诸多不 规范现象，多数学生写作能力比较弱。 四．重点难点分析： 1、词汇的积累 2、重点词组的学习 3、重点句型的运用 五、教学构想： 第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识， （重 点是词汇，语法。 ）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等 生; 第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的 应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。 坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程 中“三讲三不讲” ，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决 的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练 后讲，逢讲必连，讲后再练。 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型知识复习 3、语法专项复习 4、阅读完型专题训练（每周两篇完型填空，五篇阅读） 加强语篇训练，进行限时阅读。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重， 充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获 取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时 间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度 和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。 5、写作，任务型阅读专题训练 重视书面表达。 建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与 1 参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有 针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作 能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强 写作方法指导和写作习惯的培养。 六．瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直 是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。 ①夯实“常考点” ②研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学 中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点 拨。 ③突破“失分点” ④关注“能力点” ⑤强化“自信点” 七、具体安排（见教学进度表） 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过 程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划， 力争更上一层楼。 2

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