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　　小学学困生帮扶总结_四年级数学_数学_小学教育_教育专区。学困生帮扶总结 巴闸小学 马玉梅 学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是 三天两天就能做好的事情。有时候 ,你付出了心血 ,却发现这一切是徒劳无功的 ; 但是不管怎么样

　　学困生帮扶总结 巴闸小学 马玉梅 学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是 三天两天就能做好的事情。有时候 ,你付出了心血 ,却发现这一切是徒劳无功的 ; 但是不管怎么样 ,学困生的进步是送给我们最好的礼物 ,因此, 在今后的教学工作 中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。 教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差,可见决定学困生的因素往往是非 智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中,在启迪学生的 思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把学习习惯的培养融于教学之中。 养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习,阻碍学生素 质的全面提高。 经过一学年的师生、 家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划, 一学年来总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级学困生许崇志的转化工 作,使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高, 转化工作卓有成效,具体工作总结如下: 首先,通过一学年的学困生转化工作 ,与学生家长建立了长期联系机制 ,在转 化学生的同时, 也帮助了学生家长 ,使他们树立了正确的孩子教育观 ,对孩子有了 长期教育计划和教育目标 , 也培养了家长受益的教育方法 , 孩子管理方法 ,学习辅 导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了学困生家校 互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。 其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯 。 1、创设和谐的培育条件 教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。表现为对学生的主动 精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交 流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他便将别人你真笨、你不 行的看法,内化为我笨、我不行的意识, 不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信 心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为他创造一种 能使其产生内心需要的学习情境 ,让他有决心,有信心克服不良习惯 ,相信自己能 够学得很好。 2、确立合理的学习目标与计划 学习好与差的一个重要区别,在于有无计划。恩格斯说:没有计划的学习简 直就是荒唐。 有适用的学习计划,能统筹兼顾地安排好各科的学习,这是优良者的 共同点。有了学习计划,学习活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和 依据。于是我接着启发许崇志明确学习目的,试着制定学习计划。在老师的指导 下,他根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习计划 以后,同学们反映,和以前相比,他学习有了明确的奋斗目标,知道主要做些什么,该 做些什么,似乎知道劲儿往哪使了。 3、选择适当的学习方法 有效的学习方法之所以必须掌握 ,不仅仅是为了眼前的学习 , 而在于这种学 习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理,学习方法,在一定意义上也是一 种习惯,但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了,那么,学 生也就很好地掌握了学习方法。据了解,该生以前没意识到自己有什么学习方法, 更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料,复习学过的知识,让他了 解一些具体的学习方法,并试着将这些方法应用到学习实践中去,再把所用方法按 操作步骤进行记录,及时总结运用这些方法时的体会 ,吸取长处,屏弃不足,形成一 套自己的学习活动程序。由此,该生逐渐明白了,有些学生之所以学习好,是与他们 善于总结和运用这种合适自身的学习方法分不开的。 最好的学习方法其实就是适 合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次实践、 多次反馈、多次调节、多次改进,才日益成为适合自己的最优方法的。 4、实行良好的自我控制 由于学习习惯的养成需要相对较长的时间,但是面临这个已经学了四年的小 学学困生很长时间形成的坏毛病 ,不可能马上消失 ,所以, 善于加强自我控制能力 的培养就显得非常重要,加强自我调控,要求学生不仅要在学习过程中,排除杂念, 专注于具体的学习内容,更要正确运用学习方法、合理分配学习时间,及时反思学 习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此,我通过指导该生 计划学习时间分配表、学习监督表、和自我监控训练表等,重点抓了学习计 划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些,让他觉得完成这 些任务并不难,目的是让学生在这种较易于接受的训练过程中,逐步学会自己作出 时间安排,以保护他执行计划的积极性,增强他的自信心。然后我再一点点加紧力 度,使学生不会感到太大的压力,逐渐形成一种积极的动力定型。 总之,学困生的转化工作是一项长久的工作 ,并不是三言两语就能说得清楚, 也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无 功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物 ,因此,在今后的教学 工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。

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