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　　文言文比较阅读的考点跟单篇课文的考点应该说大体是一致的，主要考查这样几项内容：能正确划分朗读节奏并断句，理解常见实词在文中的读音和意义，理解常见虚词在文中的用法，理解并翻译文中句子，归纳内容要点和写作特点，对文中的思想观点或写作手法作出自己的评判。所不同者，在于后面两点大多以比较的形式出现而已。

　　同学们在完成文言文比较阅读题时，可以分三步进行：一要认真阅读所给语段，整体把握文言语段的主要内容。叙事类语段，要明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法;写景类语段，要品出景物特点、作者感情。二要认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行异中求同，或同中求异。三要联系全文，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量用上原文原句。

　　中的课外文言文，中考复习资料大多跟课内文言文有着千丝万缕的联系，不少是将课内与课外进行比较阅读。中考复习资料我们不妨从以下关联点入手：

　　与课文作者或文中人物相关联。如，考查《得道多助，失道寡助》，就可能联系到跟孟子相关的故事《孟母三迁》;考查《出师表》，就可能联系到诸葛亮的《诫子书》;学了《醉翁亭记》，就可能联系到画荻教子的故事;学了《岳阳楼记》，就可以联系到《范仲淹少年苦学》，这是与课文作者的关联。考查《墨池记》，就会联系到《晋书王羲之传》，这是与课文中人物的关联。

　　与课文内容、主题相关联。如，我们学过《送东阳马生序》《墨池记》，懂得了学习条件的好坏并非学有所成的决定因素，懂得了勤学苦练出才能的道理，与此主旨相关的文言短文很多，如《程门立雪》《凿壁借光》《学弈》等;学过《生于忧患，中考复习资料死于安乐》，我们可以联系《史记》中卧薪尝胆的故事，此二者都与忧患意识有关;学了《马说》，我们可以联系《韩非子》中的《和氏》(和氏献璧)，因为两文都跟人才的被埋没有关。

　　与课文中成语、典故、名句的出处相关联。如，我们学了《捕蛇者说》，就会联系到与孔子苛政猛于虎之观点相关的文言短文《礼记檀弓下》;学了《鱼我所欲也》，就可联系嗟来之食的典故。

　　此外，反映中华民族传统美德的小短文，容易为命题人所青睐，诸如孝心、节俭、苦读等。

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