道德与法治培训学习心得体会优选(锦集4篇)

更新时间:2024-07-08 来源:学习心得体会 点击:

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心得体会是简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容,然后写出自己的意见或感想。明确的说,就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字,然后加以评论,重点的是(着重)提出自己的看法或意见。以下是小编整理的道德与法治培训学习心得体会优选(锦集4篇),欢迎阅读与收藏。

道德与法治培训学习心得体会优选1

  从新学期开始,八年级第二册《道德与法治》教材版本的暂时更新让我有些意想不到。因为我们上学期还是广东教育版,新学期一开始就变成了人类教育版。就在我又饿又无助的时候,今天的新教材在线培训就像一场宝贵的春雨,及时滋润了我渴望的心。

  让我站在网络训练中"高处"掌握教科书的主题、概念和框架:宪法精神是贯穿整本书的红线,指挥整本书的灵魂。本书应以宪法教育为核心,不断培养和提高学生的公民意识和国家意识;教科书采用总框架结构,就像一篇文章,思维特别清晰,这一切似乎让我控制教科书,战略意识。

  我最赞赏的还是本书很贴近青少年实际,遵循知识逻辑和生活逻辑相结合的原则,教材建构"基于生活-反思生活-回归生活"路径。这将增加学生对学习的兴趣,我们在教学过程中不会感到抽象和无聊。

  同时,这次培训也给了我很大的启发:在教科书的研究中,我愿意努力工作。仔细思考,逐层分析,多思考,勤奋思考,既不能理所当然,也不能迷信权威或遵守规则。

  新学期,新教材,新挑战,虽然我不能熟悉,但不能说,这次网络培训,真的很棒。当然,探索学习之路并没有尽头——我会不懈努力,只是为了更好!

道德与法治培训学习心得体会优选2

  在培训过程中,给我们培训的老师的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。本节活动的内容是音乐这门学科的培训,主题是“我的身体会唱歌”。老师讲到:人体本生就是乐器。在幼儿园的教学活动中,我们教什么呢?动作、节奏、律动、歌唱、情绪(内在的)、舞蹈···这些,其实都是音乐之形。而真正的音乐之神则在于情感的表达!有些幼儿往往只是用嗓子在唱歌,根本不理解歌曲所表达的含义和情感,这样,歌声往往是不动听的;跳舞时不能感受音乐的情感,往往也跳不出那种韵味,这些,都是同样的道理。所以我们在音乐的教学活动中不能存在“教给孩子,孩子学会就行”的观念,应该给孩子最好的,教,就教最好的,在音乐活动中要注重孩子的.情感,要有感情地去唱,去跳,去打节奏,玩乐器,让孩子真正领会音乐之神!

  在培训中,听老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,日复一日,永无止境。我们要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不是教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。

  培训学习虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们借着这些学习的机会重新树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多优秀人才努力工作。

道德与法治培训学习心得体会优选3

 8月24——25日,我参加了在婺源风景酒店举行的上饶市教育局20xx年小学《道德与法治》新教材骨干教师培训会。此次培训有两个内容:一是由华南师范大学基础教育培训与研究院副院长、《中小学德育》杂志社副社长、《道德与法治》教材副主编王清平教授对粤教版小学《道德与法治》新教材进行解读;二是由广东省东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕老师带来的粤教版小学《道德与法治》微课的制作与使用,其实是对微课概念及其使用制作的较系统的讲授。

  我们先来看第一块内容。王教授作为刚刚由教育部审定并推广使用的义务教育教科书《道德与法治》的副主编,对此套教材编写依据、课程性质、教材特点及课堂教学当然了然于胸,因此她的讲座也是围绕着这几个方面展开的。

  一、教材编写的依据是什么?

  我们当前使用的冀教版《品德与生活》、《品德与社会》对培养社会主义合格公民起了很大重要,但随着社会经济的发展和社会的进步,我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施,更需要我们将法治教育的内容引入到小学品德课中来。

  此次推广使用的粤教版《道德与法治》的编写依据为:

  1.《品德与生活课程标准》(20xx版)

  2.《青少年法治教育大纲》

  3.党和国家的相关政策要求

  4、社会主义核心价值观

  《青少年法治教育大纲》总体目标:以社会主义核心价值观为引领,普及法治知识,养成守法意识,使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则,自觉尊法、守法;规范行为习惯,培育法治观念,增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力;践行法治理念,树立法治信仰,引导青少年参与法治实践,形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同,成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

  二、《道德与法治》的课程性质是什么?

  《道德与法治》这门课程的基本性质定义为:它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动,让孩子们在活动中去体会道德的力量,去感悟法治精神。

  三、德育课程的学科核心素养是什么?

  提升道德认知(道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等)

  增强关系理解(人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等)

  培养生活技能(日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等)

  提高公民意识(国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等)

  激发社会参与和社会行动的热情(志愿者服务、公益劳动等)

  丰富媒介素养(媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等)

  四:小学阶段《道德与法治》的教育侧重点是什么?

  a、道德教育

  (一)人与自我

  卫生之道——卫生、整洁、运动、规律作息等。

  修学之道——立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。

  谋生之道——进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等。

  修德之道——正直、诚实、谦虚、自信、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。

  (二)人与社会

  个人与家庭——孝敬、男女平等、和睦等。

  个人与社会——

  (1)与熟人(同学、朋友、邻居等):真诚、友爱、理解、信任、体谅、尊敬师长、团结同学、睦邻、合作、守信等;

  (2)人与陌生人:礼让、友善、同情心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、尊重、帮助他人等;

  (3)人与社群:讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱护公共财物、美化公共环境、珍视社会进步、乐于社会参与等;

  (4)对职业或工作:责任、敬业、创新、信用、公平等。

  个人与国家——爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等。

  个人与国际——正义、和平、国际交往与合作等。

  (三)人与自然贵生、博爱、和谐、探究心等。

  b、法治教育:培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念、尊法守法的行为习惯。

  五、《道德与法治》的编写指导思想是什么?

  1、加强法治教育就是加强道德教育,二者不能分割。

  2、规则教育是小学阶段法治教育的重点。

  3、学生是法治教育的主体。

  4.遵循中小学教师专业发展的基本规律。、

  六、《道德与法治》教材的特点是什么?

  1.编写思路:明暗结合、纵横衔接

  明线:儿童的生活时空顺序,体现生活逻辑;

  暗线:小学低年级儿童品德发展的关系、内容范畴,儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然,儿童的日常起居、人际交往、知识学习,体现品德发展的逻辑……

  2.编排结构:三位一体

  本教材在编排结构上,充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体。

  3.取材:时代气息与传统文化的有机统一。

  4.呈现方式:体现儿童的审美需求,突出趣味性,激发想象力

  5.独有特色:正确对待儿童成长中的问题,重视心理素质的培养,为儿童成长营造安全的心理环境。

  七、《道德与法治》教材体例说明

  教材主体:单元+主题+“放大镜”(我发现、我知道、我会做)

  栏目设计:

  小词条:法规小词条、传统文化小词条、谚语小词条

  小脚印:自我评价和行为指引

  知识卡:掌握相关知识点

  小游戏:培养活动能力和创新思维

  小制作:培养动手能力和创新思维

  八、《道德与法治》教学建议是什么?

  1.积极体验,发展学生的道德感知力(私人逻辑)

  2.尊重儿童的权利,珍视童年生活的价值

  3、聚焦有效,培养学生的生活能力和社会技能

  4、关注社会生活,通过案例教学,培养学生的法治素养和正确的价值观念。

道德与法治培训学习心得体会优选4

  青少年是祖国的未来,民族的希望,搞好青少年法制教育,预防和减少青少年违法犯罪。下面是小学道德与法治培训心得体会,快来围观吧。

  培训中,我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇,又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点:

  一、知道了新教材的编列目的、内容的设计

  培训中,方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的,使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨,以顺应时代的变化,推动社会主义核心价值观进教材,进课堂,进头脑。

  新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上,采取的内容编列策略是知识、技能引领,活动穿插,在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时,在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解,这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求,教材内容丰富,难度适中,对有关基本知识编排和叙述,正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习,使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成,各单元又有哪些知识点的组成,以及知识点之间的联系与区别,方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

  二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

  整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构,对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的,也是非常有意义的。

  三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点

  通过方老师、安老师的经典剖析,使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中,学生应主动学习,教师处于主导地位,加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体,充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养,形成科学合理的人生观,价值观。

  此次培训,受益匪浅,在方丽敏、安子琴老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解,这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。

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