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　　幼儿园教师培训内容_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿园教师培训内容 一、指导思想 以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新 教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体 教师为目标。进一步塑造有智

　　幼儿园教师培训内容 一、指导思想 以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新 教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体 教师为目标。进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能， 采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗 位上成功。 为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保 障。 二、研修目标 （一）总体目标 通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教 师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学 教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确 的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施 幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。 （二）分层培养目标 A 一般教师： 1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人 发展计划，充分发挥个人优势。 2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，积极开展主题活动，善于 捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。 3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公 开活动。 4、积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园 每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。 B 骨干教师： 1、师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到 表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。 2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教 育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。 3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开 活动。 4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展 出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。 5、勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章， 在县级以上刊物发表。 三、具体措施： （一）深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实 提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、 奋发进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立 “教书育人，服务育人”的思想意识，积极开展“学为人师，行为世范”典型模 范教师的学习宣传活动。举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。通过 活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长 服务的意识， 踏踏实实转变工作作风， 使工作更细致， 服务更热情， 作风更严谨， 做到内强素质，外树形象。 （二）通过培训更新教育观念，增强教师对实施素质教育重要性的认识，提 高教师实施素质教育的能力和水平。组织教师进一步深读、研读《幼儿园教育指 导纲要》 ，深入领会纲要精神。同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以 客观科学地分析，并要求每个教师写好体会交流。 （三）提高教师的整体素质，认真开展业务培训 A 内容及要求：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快 适应最新的教育教学工作为目标。 B 具体内容： 1、对不同层次的教师进行专业培训 幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师 要继续进行“跟踪”听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动， 绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的教师要多压担子， 争取早出成绩， 对于工作五年以上的教师要形成个性化的教学特色，要有显著的 教学成果。 2、鼓励教师积极参加各级各类的业务竞赛评比活动 （1）35 周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛，进行岗位练兵活 动，以赛促学，以赛推优，为青师提供锻炼的机会，展示的舞台，从而加快青师 培养的步伐，大力推进学校名师建设。 （2）每周写好一篇不少于 800 字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学 论文、生活故事等，抓住日常教学中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小， 并能联系教学中存在的问题， 从而提出整改的措施积极撰写教学论文，并参加县 市有效性教学论文的评比活动。 （3）重视现代信息技术的培训，鼓励青年教师积极参与现代信息技术培训，做 到青年教师人人有独立设计、制作多媒体的能力，利用现代化信息技术，优化课 堂教学，提高教学效率。 3、开展互听互学活动，促进相互间的交流，取长补短，及时获取课改信息， 园长听课不少于 30 节， 业务园长听课不少于 40 节，教研组长听课不少于 20 节， 教师听课不少于 15 节。 4、确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯，一种 生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织，坚持每月一次的教育书刊阅 览学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并通过家长 学校提供的学习交流平台进行共享学习心得体会，教育经验，以此不断更新教学 理念。 5、自主开展平行班之间互结对子活动，教师可从领域教学活动、区角游戏 活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在平时的教学 实践中自主开展研讨、观摩等活动，促进相互间的交流与提高。

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