[学前班下学期数学试卷]学前班数学试卷doc

更新时间:2020-12-17 来源:个人总结 点击:

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  新北师大版三年级上册数学教册分析新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元其中数与代数包括:混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。图形与几何包括:观察物体、周长。除此之外还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。“观察物体”设计了两个课时从更多的不同位置观察一个或两个物体为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证获得丰富的观察物体的直接经验以此促进学生空间观念的发展。“综合与实践”设计了“校园中的测量”引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动经历活动全过程积累实际活动经验提高综合实践能力。“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计具体设计思路请见整套教材的修订方案。借助画直观图帮助学生分析数量关系体会“化繁为简”探索解决问题的方法与策略《标准》明确指出:“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象有助于探索解决问题的思路预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”本册教材特别注重运用画直观图的策略帮助学生理解题目中的数学信息理清数量关系找到适合自己的解决问题的方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用信息进而寻求问题解决的策略在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程学会一些解决问题的有效方法。本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上力求突破以往的呈现形式结合生活或具体情境不仅展现知识的形成过程即:“从哪里来”还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型的活动即:“到哪里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义理解其意义增强应用意识。借助最熟悉的生活原型帮助学生理解抽象的数学概念探索计算方法。小数是十进分数的一种特殊表现形式根据十进制的位值原则把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式就是小数。相比分数小数在现实生活中应用更加广泛学生在日常的生活中或多或少都接触到过一些小数。因此教材安排先学习小数再学习分数。“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的的现实模型学生生活中有接触并不陌生。因此教材主要利用元、角、分与小数之间的关系来帮助学生初步认识小数并结合购物情境来应用小数。无论是“认识小数”还是“小数简单的计算”大都在购物情境中进行借助元、角、分之间的十进关系来帮助学生初步理解小数的意义知道表示单价的小数的实际含义理解计算小数加减法为什么数位对齐的道理。为丰富对小数的认识教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系从另一个角度认识小数。教材选择“能通过吗”这一学生熟悉的情境在理解用小数表示的“栏杆和汽车”高度过程中进一步认识小数。教学时需要注意本单元只是借助元与角之间、米与分米之间的十进关系初步渗透一位小数的计数单位。关键的问题是把角改写成以元为单位的小数角=( )元把分米改写成以米为单位的小数分米=()米。一旦突破了这个难点其他问题就容易了。例如由元=角角=元就可以推知个元等于元等。但是在这里不用介绍“一位、两位小数”这样的概念也不用抽象出“个是”这样的结论。只要学生在学习过程中有所体会即可。整套教材在注重科学完善知识体系的同时更关注了教材的潜在功能让教材真正成为学生学会学习的学本教师要在教学中指导学生多读教材有意识的引导学生沿着有序的知识链条在读教材、学知识、促能力的过程中逐步的学会学习享受数学学习的乐趣。秋新北师大版三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致这就需要教师在教学中在面向全体学生的同时更要注意因材施教。从上学期的学习情况看大部分学生能够掌握所学的知识技能达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题有待于今后积极引导让他们达到学段目标。所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的能力以提高成绩。二、教材分析本册教材共分三个领域八个单元。(一)数与代数.第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序能根据这些运算顺序计算有关问题并能解决一些实际问题。.第三单元“加与减”结合具体情境探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯能在具体情境中提出问题能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境感受乘除法计算与实际生活的密切联系探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法体验算法的多样化并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题列出乘法算式探索两、三位数乘一位数的计算方法经历与他人交流各自算法的过程体验算法的多样化并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算并解释估算的过程。.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日了解它们之间的关系了解平年、闰年能判断平年和闰年。体会引入时记时法的必要性认识时记时法。感受时间中的数学问题培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义能认、读、写简单的小数感受比较小数大小的过程会计算一位小数的加减运算能解决一些相关的简单问题能运用小数表示日常生活中的一些事物并进行交流。(二)空间与图形.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念培养学生的观察能力和动手操作能力。.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系建立初步的空间观念。(三)数学好玩  本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动激发学生学习数学的兴趣体会数学思想锻炼思维能力积累思考经验开阔眼界。三、提高教学质量的具体措施、从学生的生活经验出发引导学生学习数学感受生活中处处有数学。、加强直观演示和实践操作引导学生积极参与知识的形成过程感受成功的体验。、引导学生揭示知识间的联系探索规律。、激发学生学习数学的兴趣注重培养自主学习的意识和习惯尊重学生个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式引导学生在实践中学会学习。、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。、注重让学生参与小组合作学习培养学生的合作、交流意识。、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律选择教学策略。、加强导优辅差工作特别是后进生的辅导努力使他们迎头赶上。四、课时安排一、混合运算………………………………………………课时二、观察物体………………………………………………课时三、加与减…………………………………………………课时四、乘与除…………………………………………………课时整理与复习…………………………………………………课时五、周长……………………………………………………课时六、乘法……………………………………………………课时七、年、月、日……………………………………………课时数学好玩……………………………………………………课时八、认识小数………………………………………………课时总复习………………………………………………………课时第一单元 混合运算单元教学目标:在解决现实问题的过程中经历抽象出混合算式的过程理解混合运算(两步计算)的意义和运算顺序体会混合运算与生活的密切联系。能初步学会借助直观图等方式分析、表示数量关系会用分步列式或者综合列式解决实际问题感受解决问题策略的多样性能有条理地叙述自己的思考过程逐步积累、提高解决问题的经验和能力。单元教学重、难点:体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用掌握混合运算的运算顺序能进行简单的整数混合运算(两步)激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。第课时 小熊购物(一)教学内容:乘加、乘减混合运算及其应用教学目标:结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程感受画图策略的意义和价值体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系发展分析和解决问题的能力。教学重点:掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。教学难点:理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。教学准备:课件、食物面包、饼干、饮料的图片。教学过程:一、切入举偶、出示课件故事引入。今天是星期日熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来这也摸摸那也碰碰嘴里还一个颈地嘟囔:“妈妈我想买这个。妈妈我还想买那个……”最后他们来到了超市的东南角。、出示挂图谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、对话平台玩中学、说一说。通过看图获取信息提出问题。()同学们请你也仔细观察一下超市的东南角看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来教师给予鼓励性的评价既调动了学生的积极性使学生参与到教学过程中来又培养了学生的观察能力。)

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