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　　2.“时教必有正业，退息必有居学”、臧息相辅”指出了课内与课外相结合;

　　3.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性的教学原则;

　　4.“学不躐等”、“不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则;

　　5.“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了“学-思-行”教学过程理论;

　　6.“学而时习之”.“温故而知新”体现了巩固性的教学原则;

　　7.“化民成俗，其必由学”.“建国军民，教学为先”指出了教育与政治的关系;

　　8.“博学之.审问之.慎思之.明辨之.笃行之”思孟学派教学过程理论;

　　9.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”第斯多惠，信仰的名言体现启发性的教学原则;

　　10.“复习是学习之母”乌申斯基，体现了巩固性原则;

　　11.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;

　　12.“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。” 高尔顿，遗传决定论;

　　13.“一两的遗传胜过一吨的教育” 霍尔，遗传决定论;

　　14.“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能.嗜好.定向.能力.天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生.律师.艺术家.商界首领乃至乞丐和盗贼。”华生，信仰的名言外铄论。

　　15.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。孔子

　　17.只有爱才是的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦

　　20.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

　　21.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

　　22.没有信仰就没有名副其实的品位和生命。惠特曼

　　23.习关于好老师的四个标准：有道德情操，有扎实知识，有理想信念，有仁爱之心。信仰的名言

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