交流提升班主任经验交流会发言稿|【交流提升】班主任经验交流会发言稿(一)

更新时间:2020-09-08 来源:班主任工作计划 点击:

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  各位老师下午好,很荣幸能在这里与大家一起交流。同时也感谢教育处组织这项活动,为我们提供了相互学习的平台。与其说是经验交流会不如说是交流会,因为谈经验我资历尚浅。

  班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要。当一个班主任容易,但当好一个班主任,管好一个班集体就不是一件容易的事情了。自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、快乐着。今天本着学习的原则,借这次机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,有不妥之处 希望能得到大家的指正。我的工作原则简单用几个字来形容“三心二意一勤。”

  班主任要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。所以,班主任应该时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,老师必须先做到,并且做得最好。比如:要求学生不迟到,自己必须提前五分钟到位查迟到;要求学生课间捡地上的纸片,自己看到教室有纸也要捡,更不能一脚踏上去视而不见。这样,才能用自身行为影响和感染学生,达到“此时无声胜有声”的效果,促进他们养成良好的行为习惯,

  作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生谈心。学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处,以诚相见,做到亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子,当然也不能零距离接触,要把握好与学生的度。要经常深入到学生中去,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化,并把自己的思考过程告诉学生,坦诚相见,这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

  班主任应该用爱心去关爱每一位学生,班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等,特别是对待后进生要真心实意,不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽,爱心可使枯木复苏,耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生,但只要我们心中装着全体学生,用心去关爱每一位学生,就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘出每一位学生的闪光点。比如:上次评选“行为规范标兵”,纪律班长在班内公布名单后学号为51号学生梁安琪课下声音很小的提出疑问:老师,我一分没扣,为什么没有我?我马上翻看记录果然从开学到现在没有扣过分。原来是因为学号靠后,纪律班长觉得肯定扣分多,50号之后就忽略不计了。从这件事我认识到,学生很重视这件事,尤其是遵守纪律的后进生更需要老师的关注和鼓励。

  班主任工作千头万绪,事务繁杂,既抓教学业务,又抓班级管理,有时还兼上其他班的课。这样一来,如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手,选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开,不能由班主任点名,委任班干部,这样做不能服众。选出班干部以后,人员分工要明确,各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合,共同管理好班级。咱们高一年级从班级已成立就建立了“固定流动班委值班制,人人参与班级管理”,班主任要放手让班干部去管理班级,要信任他们,鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好,班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

  一个班几十名学生,各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。既要让学生全面发展,又要充分发挥他们的特长。如我班52号学生何俊泽,基础差,纪律差,但声音洪亮,性格外向,就让他当了体委。事实证明,干得不错。因此,班主任平时要留意了解学生,捕捉学生的闪光点,因材施教,使每一位学生都能充分发挥自己的特长,取得尽可能多的进步。

  六、班主任要搞好班级工作还得靠“勤”。在这一点上班主任也达成了共识。现在流行一句话:要把一个班级带好,班主任必须有妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴。

  一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比,有了明显的变化,既希望班主任和他们能打成一片,参与他们的各种活动,又希望得到班主任的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。我们要善于捕捉与学生交谈的机会。其实与学生交流的机会很多,比如:上自习、课前,查宿舍、跑操、面批等,还可以利用看归纳本、批作业时留言,写几句话,可指出问题可鼓励。

  二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等等。

  三要勤于思考。加强反思,对每天班里出现的问题要及时处理。借助级部的“每日通报”及时了解学生状态,有针对性的处理一些违纪学生。一定不要与学绝对对立,要晓之以理动之以情。在处理违纪学生时不少老师动怒,的确,教师容易受伤,因为学生的一句话,但教师更容易满足,同样因为学生的一句话。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。” 老师必须善于控制自己的感情,不能以体罚学生来发泄自己的感情。同时,一个合格教师,必须具有灵活的教育机智,善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任,又要严格要求,面向全体,又区别对待,因材施教,既适时适度,又持之以恒,既重视学习,又注意品德、体质的发展,让鼓励赞美成为孩子快速成长的动力。

  最后用习的线日在北京师范大学看望教师学生时深情地说道:“教师是打造中华民族梦之队的筑梦人”。因此,作为教师队伍中重要的一员,我们任重道远,班主任老师更须“育人有道,师爱无恒”!返回搜狐,查看更多

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