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　　我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit likefootball.下面我将从以下四个方面进行说课：说教 材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板 书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具 体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方 法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生 得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学 活动，通过学习句型 dontlike ?，让学生能够用英语表达 出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位， 它为后两个单元的学习奠定了基础。 知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 dontlike 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语 学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定 的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 ilike dontlike 教学难点：灵活运用句型ilike dontlike 确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到 身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活 动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练， 从而达到巩固知识的目的。 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、 交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低 年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏 法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生 要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂， 鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特 点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成 韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。 在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班 参与 其中，形成师生互动，提高教学效果。 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中， 这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、 多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立 起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语 运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节： 热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“standup 热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次 do action:happy.happy.happy;cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地 吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。 师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello, hello, how s：imfine ,im fine 根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。 同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。 我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来， 融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、 变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其 中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老 师教得轻松。 我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告 诉大家相比之下你不喜欢的那种。用ilike dontlike ?句型说出， 可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表 情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football， like football，i like football. 根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型： football，football，ilike football; basketbal,basketbal, likebasketbal; tabletennis, table tennis, dontlike table tennis; morningexercise，morning exercise，go,go,go! 吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个 质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的 归纳小结能力和团结协作精神。 第四环节：板书设计（写到黑 我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。 dontlike basketball table tennis morning exercise 今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module school,unit 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学 习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力， 形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学 习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：what’s 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。 通过学习让学生熟练掌握句型what’s 能听懂let’s do 中的指令并做出相应动作,如 point 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 （4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 1、学习新单词pen,pencil,book,bag ，能正确认读。 2、巩固已学句型：what’sthis?和what’s 实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。 学具准备：单色物 品的图片（学生课前画好） 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教 法和学法。 把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主 线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习 任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组 成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励 学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起 来也比较方便。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。 精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学 生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此， 在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上 相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习 英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物 品单词的回忆，对复习句型 what’s tom.”，并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是 amy 的弟弟，今年才三岁。小 tom 有些物品不认识，由于刚和大家见 面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他 人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着 tom 的图片，在教 室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问： what’s what’sthat?让学生作出相应的回答。适时 还可用what colour it?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英 语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力 提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽 可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表 现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，这个环节 我是这样设计的: 1、教师拿着tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上 pen,pencil 和book,bag 的图片，分别使用what’s what’sthat?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用 老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag 一件件地特意 让学生看到后，再把它们放进“魔法包”中，然后让一名学生上 台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么。若猜 对了就把物品拿出来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片， 全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了好奇，而所学的 单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲， 能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形 单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的 兴趣和积极性。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机 向内部动机的转化。 请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag 再请一名学生发出指令：point the?其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完 全由学生来操作，既锻炼了学生的胆量和能力，又激发了学生学 习的兴趣。 2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演tom，在教室随意走动，指向任一物品，用 what’s 进行询问，其余学生扮演amy作答，以答到操练句型的目的。为 了激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演 tom 来询问的学生要加以大力表扬和奖励。 以学习小组（四人）为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具， 可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用what’s what’sthat?进行询问，其他学生作答。依次轮流进行，借 以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助， 团结一心，完成任务。教师巡视指导。 4、学习课文what’s （3）趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种 方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心， 让他们感受到成功的快乐。 1、完成运用任务（1）：赛一赛——将sb24页的activity 设计为一个抢答赛。 教师出示单色物品，用what’s this?询问，学生抢答。在这 个环节，教师要注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知， 也复习了旧知。这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给 孩子思考的余地。通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的。 对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说：呀，你真了不起！能说 那么长的英语句子了！太棒了！ 2、完成运用任务2：将sb25 页的activity 设计为小组活动——show ask学生展示出课前画好的单色物品图片，在小组内 互相(本文来自：盟网:小学英语教案万能模板)用what’s 和what’sthat?来进行问答。提 醒学生在问时把图片拿出来，做出合适的动作；在答时尽量加上 表示颜色的词，教师巡视指导。 此任务的设计，重视了对学生思 维能力、观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养， 让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听， 学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学 习气氛打下基础。 将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。 此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习 Howmany 【此篇说课稿是教师面试英语专业知识中说课的一个优秀模版，英语这一门学科专业知识，对于学生的兴趣的把握是个难点，适 用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师 面试考试说课】 Goodmorning ,ladies sohonored standhere hopeall youcan support me !各位老师、评委大家好! 今天很荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学 阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。 我说课的内容人教版三年级下册Unit Howmany? 第二课时。 本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的 句型：How many? can you see? cansee ?以及单词：eleven twelve thirteen frteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标 设计如下： Howmany ?can you see cansee?. 2.学习认读单词：eleventwelve thirteen fourteen fifteen. 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。 能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。 本课的重点是让学生掌握三会单词：eleventwelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many ?can you see?I can see 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。 在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生。 一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。 1.模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 2.小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 3.情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。 课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。 整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习. 1.利用光盘播放Let`ssay 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。 这样课堂气氛充分调动起来。 2.利用远程资源播放Let`ssay 部分报电话号码的动画,让学生复 到10的数字。 1.教师播放Let`slearn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师 带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know cansee15.这样一来How many ?can you see 一句式就会在情景中被输入。 2.教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。 3.自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see kites。教师重复说：Ican see kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。 根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练： 1.练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是 一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且 激发了学生动手的能力。 2.做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队 报数，从1 到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥 了以生为主体教学标准 3.在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字” 这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。 Step4巩固练习 Catcat eleven cats Rabbitrabbit twelve rabbits Tigertiger thirteen tigers Birdbird fourteen birds 2.利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。 1.教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的 信心和兴趣。 2.利用远程资源播放Tenlittle candles dance 的歌曲。让学生在 轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家! Lesson12: Hot Dogs 本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学 会新单词hot dog donut,并操作练习句型Thankyou You’rewelcome 的礼貌对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固 练习。 （1）能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hotdog。 （2）能理解和运用句型：You’rewelcome （3）学唱歌曲：DoYou Know DonutMan （1）在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。 （2）学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 （1）让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。 （2）了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。 1.能熟练的掌握新单词donut,hot dog 在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示， 巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助 学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中， 自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开 课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。” 1.以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习 新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得 有趣，学的有用，从而体验成功。 2.直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。 创设多种可以说Thank you 的情景，学生自由发挥创编对话， 并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You’re welcome 师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。 Review(播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老 人，问：What’s your favourite food?让每个学生用I like?回答爱 吃的食物，从复习了西方食物和中国食物，迅速将学生带入语言 氛围中。) 播放课件介绍donut/hotdog 利用歌谣操练。 3.Practice：上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。 翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。 （三）对话练习，学会使用You’rewelcome 通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You’rewelcome 小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发 了英语学习兴趣。

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