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　　★精品文档★ 读书活动总结 读书提高人的人文素养，带动身边的养成“好读书，读 好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境 育人的目的。 下面是的为大家读书活动总结， 欢迎大家阅读、 参考。 咬定“读书”不放松 满园“书香”至始终 ——樟塘中心小学第二轮读书活动总结 我校根据读书活动方案，落实“五有”目标， 紧扣“五 个结合” ，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践， 各校已积累一定的经验，呈现一定的效果。下面我把各基层 小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在 的问题讲出来，把今后的思路提出来。 主要成效(体现十个一) 一、形成一个共识。⑴中心校在确立走“双线并行，内 涵发展” 的道路上， 始终不渝地把读书活动作为一项重头戏， 从学校发展规划，工作计划，活动方案，每周工作汇报等各 个层面可以充分说明。⑵各校树立“读书，为学生终生发展 奠基;读书，是学校、师生发展的共同体”的理念;明确读书 活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈 地开展下去的细活;需打持久战，还要打攻坚战，更要打胜 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 20 ★精品文档★ 利战。 ⑶成立活动领导小组， 校长挂帅， 班子成员具体分工， 语文教师或班主任负责实施，全体教师共同参与的大活动。 ⑷制定活动方案，做到有计划有实施有记录有总结，注重过 程性工作开展和材料收集与整理。 二、营造一种氛围。主要通过两个渠道：⑴架设家校连 心桥：通过分发宣传单、致家长书，座谈交流，家访联系等 形式，让家长了解和参与读书活动，在社会上产生积极的舆 论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校广播、假 日家校联系卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和 强度，让家长参与进来，引起外界关注;⑵营造校园读书风： 走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭 来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展示学生作品，学校 专栏彰显办学特色，显眼之处书写激励读书标语。如樟塘小 中心在教室门口设置学习展示栏，围墙上设置读书活动专题; 湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字画组合，港西、湖尾小学 在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校园“书卷气”弥 漫， “书香气”浓厚。 三、缓解一个难题。在落实“五有”目标中，书源一直 是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推进的瓶颈，各 校能想方设法摆脱困扰，不断充实书源，拓宽书源渠道，解 决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西小学把书店引进学 校，下湖、湖尾小学倡导家长带领学生购书，南埔小学争取 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 20 ★精品文档★ 社会贤达人士和驻校部队为学校捐书近 1400 册;樟塘中心小 学联系有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书 室、 建立班级图书角， 开展校内 “阅读交换站， 好书换着看” ，读书会总结 尝试校际“图书借阅，资源共享” 。如湖尾小学的“图书滚 动传阅” 。 四、坚持一些做法。自从开展读书活动以来，各校都能 以一贯之做好以下工作：⑴采用专用笔记本，用于摘抄优美 语句，品析精彩句段，写读后感或习作小练笔 ;⑵每周一份 手抄报或剪贴报;⑶坚持写日记或周记;⑷学校开放图书室， 班级建立图书角;⑸定期开展优秀习作展，出好学习专栏， 这些做法在教学常规检查中都体现相当充分。我们有一种体 会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人 惊叹不已。 五、搭建一个平台。各校积极提供机会和创设条件让学 生有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让学生体验阅读成 功的喜悦，分享彼此的阅读成果，交流各自的心得体会，保 持学生读书的激情。如港西、湖尾、南埔小学的才艺展示， 每周一至两次，雷打不动，已经成为学生心仪的活动项目 ; 樟塘小中心建立“蓓蕾”广播站，把美文、趣事、佳作等让 学生在轻松时分一同分享，近期开展得如火如荼，成为校园 一道文化景观;下湖小学以“红孩子书屋”为平台，汇聚了 全校学生的精彩作品，不时引来学生在此驻足欣赏。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 20 ★精品文档★ 中学教师读书活动总结 随着时代的发展，在今日的教育背景下，社会对一中教 学成绩的期望越来越高，学校管理工作越来越细致，老师的 工作负担与工作压力与日俱增。我们学校仍然注重教师发展 工作，深知教师是学校最宝贵财富，而让财富永不贬值的方 法就是不断督促教师发展提升自我教育思想和教学能力，成 为教育领域大军中永不落队的成员，甚至成为先行者。学校 特别强调通过引导教师阅读来提升教师队伍的素质，所以， 我们每年都设计安排多项工作来达成愿望。现将我们所做的 工作汇报如下： 1. 学校每年都直接从新华书店为每位教师统一订购一 些教育教学类理论与实践性书籍，作为学校对教师培训的统 一读物，如近年我们先后为老师购置了《新课程下我们怎样 当老师》 、 《教师的幸福人生与专业发展》 、 《英才是怎样造就 的》 、 《好教育好人生》 、 《教师人文读本》 、 《北大才斋讲堂》 、 《学生第一》 、 《为心灵解压》等图书，要求老师在平时的工 作过程中认真研读，并在教师继续教育本上进行重点摘抄点 评，要求老师撰写读书心得或读后感，并专门安排时间组织 举行读书研讨会来进行心得交流，近期我们就分别组织了班 主任交流研讨《学生第一》的阅读情况以及各年级实验班老 师交流研讨《北大才斋讲堂》的阅读情况。定期选取优秀发 言与读书心得发表在《xx 一中教育研究》 。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 20 ★精品文档★ 2.一中老师平时集中的阅读时间较少，而暑期是难得的 集中学习与休息的时间， 我们学校与 xx 市新华书店(凤凰 xx 书城)联系合作， 每年暑期与其联合举办 xx 一中读书节活动， 教育局团委领导、学校领导和书城领导对活动十分重视，几 乎每次都要出席隆重的开幕式并讲话。学校组织各学科组为 学生推荐阅读书篇目，教学处制订成《xx 一中学生阅读推荐 书目》 ，教学处结合《中国教育报》每年的《教师阅读推荐 书目》以及我们学校实际情况，制订《xx 一中教师阅读推荐 书目》 ，指导师生购买阅读。书城则为一中师生开辟推荐专 柜并提供全场折购书优惠。学校为每位教师发放面值 125 元 的购书卡，鼓励老师利用集中时间进行阅读学习，暑期教学 研讨会中，再为参会教师发放同等面值购书卡。假期中，组 织老师在凤凰书城举行两次读书沙龙，共同探讨读书情况与 思考。 3.充分有效利用校刊，将《xx 一中教育研究》作为引导 老师拓展阅读和反思阅读的重要平台，每期都选刊一篇文化 教育类的专家文章，并将老师优秀的阅读反思刊登在专题栏 目中。 4. 组织在职教师积极参加各级读书活动及读书评比活 动，学校为教师承担参赛参评费用，以表对教师读书发展的 支持，对于获奖教师还要进行一定奖励。在长期营造的良好 阅读氛围下， xx 一中教师普遍具有阅读意识， 形成阅读习惯， 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 20 ★精品文档★ 并涌现出以 xx 校长、xx 副校长为代表的教育家培养对象， 以 xx、xx、xx 等为代表的大批优秀阅读先进个人。 六、开展一系列活动。以读书活动为载体，各校开展了 许多生动活泼、 喜闻乐见的活动， 有的以班队主题形式呈现， 有的以庆祝节日举行比赛，有的糅合德育和其他活动为一体 开展活动。 如港西、 南埔小学分别开展 “古诗文诵读” 和 “中 华经典诵读” 活动， 湖尾、 下湖小学结合各种节日开展征文、 演讲、朗诵等诸多赛事，樟塘小中心开展“好书伴我成长” 、 “快乐读书”等主题读书会。 七、开设一节阅读课。学生阅读得法于课内，迁移于课 外，得益于未来。学生的阅读收获离不开教师的有效指导， 方法正确， 指导到位， 可获得事半功倍的效果。 为了落实 “读 书有效果”这一目标，港西小学率先每周设置一节阅读指导 课，并得到各校的积极响应，现在各校每周都开设不少于一 节的阅读指导课。 小中心为了加强阅读指导， 把每周一、 三、 五下午的写字课改为阅读课，加大了阅读指导的力度和强 度。 八、找准一个结合点。读书，是提升学校文化品位的重 要举措， 各校能根据工作特点科学糅合， 既提高工作实效性， 又有效落实了中心校提出的“五个结合” 。即把读书活动与 县管研究课题有效对接，把读书活动纳入常规工作，把读书 活动与学科教学互动相长，把读书活动与习作训练相容并 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 20 ★精品文档★ 蓄，把读书活动与具体活动连动起来。樟塘小中心把阅读课 纳入教研计划，每学期开展不少于一次的专题教研活动 ;港 西、读书会总结湖尾小学抓住教材特点，紧扣训练要点，通过课内教学 自然迁移课外，达到浑然天成的效果 ;樟塘、下湖、古港小 学通过开展各种主题活动赋予读书活动更丰富的内涵 ; 樟 塘、湖尾、下湖小学把读书活动与第五届教育阅读活动紧紧 相连，把读书活动与学生养成教育“红领巾争创红花少年” 活动有机糅合。读书会总结 九、培养一种习惯。良好的习惯，让人受益终身。在扎 实开展读书活动中，发现有的学生养成“不动笔墨不读书” 的习惯， 读书笔记已写满厚厚的几本， 有的学生喜欢上作文， 每天能记下自己的见闻感受，长短篇数多达几十篇，习作水 平也提高迅猛，有的学生爱上了阅读，涉及面甚广，见解也 很独特。大部分学生一进校门，都能沉浸在书海里，中午吵 闹的现象少了，文明诚信的事列多了，学生文化底蕴日益厚 了，学校文化气韵浓了。总之，学生渐渐喜爱读书，乐与好 书交朋友，主动走近文本，走进伟人，这为学生一生的成长 和发展奠定了厚实的基础。 十、建立一套制度。各校主要从读书时间，阅读数量， 书目类型， 笔记数量， 检查指导， 评价方法等诸多层面考虑， 强化和保障读书时间，特别是晨读、午读、晚读到节假日阅 读都规定具体的时间，强调阅读书目要有选择性、针对性和 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 20 ★精品文档★ 可读性，并提供一系列符合各个年级阅读的书目和刊物。如 港西小学制定《港西小学阅读要求》 ，湖尾小学制定《湖尾 小学班级阅读制度》 ，其他学校应在活动实践中，总结制定 适合校情的读书活动制度，中心校将进行汇总提炼，以形成 我校读书活动制度。 存在问题 1、书源仍是制约活动开展的甁颈：学校图书偏少偏旧， 适合学生阅读数目未能及时补给、更新 ;家长为学生订书、 购书的意识还很淡薄;学校在拓宽书源渠道还有待思考; 2、学校领导的重视程度和认识高度左右着活动的步伐; 各校发展不平衡，校长意识有偏颇，主动性和积极性体现不 足，一盘棋的思想和长短期的读书目标不是很明朗; 3、教师的主动参与影响着活动的质量;教师的意识形态 不是很到位;能动性和创造性未能充分表现; 4、阅读课的质量关系着活动的成效;当下的阅读课只停 留于浅层次的辅导，对于学生读书方法的指导，读书效果的 评价，学习与运用的结合还很欠缺; 5、学生的学习习惯和学习能力还需长时间的培养;特别 是学生读书兴趣的培养， 读书热情的保持， 读书能力的形成， 读书习惯的养成等方面加强; 6、家校的合力未能形成活动的推动力;家校沟通交流的 力度和深度不够，家长的理解角度和家庭背景都与活动进展 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 20 ★精品文档★ 有一定的关联。 今后思路 总体思路：践行理念，活动引领，总结经验，形成特色， 丰富内涵，全面推进。具体分四步走，即，倡导宣扬，实践 探索——科学引导，分层推进——内涵发展，创建特色—— 服务教育，促进发展。 下阶段工作： 1、朝着“五有”目标，实现“两步”跨越。首要解决 “有书读”这个问题，再向“读书有效果”这个目标迈出一 大步;(1)、首先要以《选书标准》帮助学生选书、推荐书目， 介绍用书，丰富学生藏书 ;其次要灵活形式不断充实班级图 书角;第三学校要拓宽书源渠道，满足学生阅读需求。(2)、 确实上好阅读指导课， 注重方法指导、 学法交流和实践运用， 提高阅读效益。各校要对课外阅读指导课的备课、上课、作 业、辅导等系列工作加强管理和引导。 (3)、做好学生阅读 水平评价，主要从阅读数量、阅读技能、阅读习惯三个方面 来评价，分三个学段，对照不同要求来衡量，结合《课标》 中阅读目标和建议来评断。中心校根据评价标准设置《樟塘 中心小学学生课外阅读评价登记表》 ，作为检查、评价、推 进读书活动的一项具体工作，各校要以此做为激励学生保持 读书热情的一个抓手，做为进一步浓厚校园书香的一种举 措，做为家校沟通，形成合力，产生效益的一条纽带。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 20 ★精品文档★ 2、深化“五个”结合，做好“五个”坚持。 “五个结合” 在上次读书活动现场会已明确提出 ;“五个坚持”就是坚持 以具体活动推进读书活动进程，坚持开展诵读经典结合才艺 展示，坚持搭建平台开展各种赛事，坚持糅合诸多工作出好 主题专栏，坚持扎实推进工作做好总结表彰。特别要把语文 学科的教学向课外拓展延伸，形成“大语文”教学，有效地 把读书活动与语文学科的四项基本要求(听、说、读、写)结 合起来，提高阅读效果，提升读书质量。 3、推崇“五种”做法，开展“两节”活动。(1)小组合 作学习;(多数学生只局限个体学习，尚缺交流、帮扶、引领 和指导， 尤其学困生更显重要);(2)师生同读 “一本书” ;(教 师要做到有效指导就要深谙其中，才能有的放矢，才能事半 功倍)(3)“亲子”阅读;(家长参与活动，家校才能形成连通 器，也是推进读书活动的强劲动力和坚强后盾 )(4) 校际联 动;(实现资源共享，借鉴成功经验 )(5)利用上资源(运用多 媒体教学，收看电视优秀节目，集中讲座辅导等 )随着活动 的进展，成效的彰显，氛围的日渐浓厚，时机的不断成熟， 我们准备开展小型的“读书节”或“文化节” ，可以是全面 铺开，整个中心一同开展;也可以是各所小学各自“开花” ， 最终形成学校一种文化，一种特色。 4、建立一套制度，形成一种常规。(1)各校要在开展活 动过程中，不断探索、提炼、总结，逐步形成一套符合校情， 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 20 ★精品文档★ 有利发展的读书活动实施细则，管理要求，制度建设等。在 活动制度的保障下， 确保读书活动有序有效有章地开展。 (2) 各校要把读书活动纳入常规管理，在管理上下功夫，在活动 上用点子，在难题上花心血，坚定不移地做实读书活动，使 读书活动常态化，常规化，制度化，校本化，特色化。 实践证明：酷爱读书的人士自然体会到“腹有诗书气自 华”的飘逸;书声朗朗的校园自然蕴涵着“最是书香能致远” 的底蕴;文化灿烂的民族自然彰显着“知识就是生产力”的 真理。 我们坚信：读书活动这朵奇葩将在万道甘泉的浇灌下欣 然绽放。 樟塘中心小学 2016 年 9 月 3 日 读书活动总结 小学于 9 月 19 日至 27 日在全镇开展爱国主义教育读书 活动，通过开展青少年爱国主义教育读书系列活动，在学生 中大力弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神，弘扬集体主义、社会主义思想和“三创”精 神为核心的赣榆精神，进一步营造“人人都是学习之人，处 处都是学习之所”的良好氛围，激发学生爱祖国、爱家乡的 热情，活动现已结束。 一、青少年读书活动 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 / 20 ★精品文档★ 各校根据通知，结合我镇的读书“一二三”工程，利用 图书馆及班级图书角开展了贴近实际的，是有班级特色的读 书活动，其中中心校最为突出，该校利用山娃报、广播站、 橱窗等宣传阵地加大宣传，择优展示，学校中形成了积极向 上的读书氛围，学生们积极性很高。 二、读书征文比赛 在读书活动的基础上，少先队在全镇开展了爱国主义读 书征文比赛，比赛要认真阅读爱国主义教育丛书，以“弘扬 民族精神，立志报效祖国”为主题，从一个侧面或角度，以 生动的语言表达自己的真实感受，各校根据通知要求认真组 织，踊跃投稿，班主任老师也对本班学生作品加以修改、指 导。最终，各校上报的作品都吭于 15 篇这个底限，作品质 量层次不齐，但高质量的作品不多，少先队组织了中心校谢 霞、董自红、熊玲三位业务骨干评出： 一等奖：厉庄小学六(2)张慧勤《母亲赞歌》 厉庄小学六(3)林晗煜《心中那永恒的召唤》) 二等奖：厉庄小学六(2)范纳贤《不朽的英名》 厉庄小学六(1)刘玮《民族精神永放光芒》 尚庄小学六(1)徐海洋《爱我中华》 顾赤涧小学五(2)王耀东《读〈董存端〉有感》 厉庄小学五(3)徐淑豪《时刻准备着》 厉庄小学六(3)刘昕《勿忘国耻，珍惜现在》 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 / 20 ★精品文档★ 三等奖：厉庄小学六(2)王蓓蓓《牢记历史勿忘国耻》 顾赤涧小学六(2)柏宁《读〈爱心伴随我们成长〉有感》 厉庄小学五(3)胡雪燕《烈士们教我们报效祖国》 山北小学六(1)许欣《民族精神代代传》 徐谷店小学五(1)周慧芳《雷锋精神永放光芒》 希望各校在此总结的基础上做好有关总结工作。 读 书 活 动 总 结 为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成 “好读书， 读好书” 的学习习惯， 同时营造良好的文化氛围， 达到以环境育人的目的。我们精心设计积极可行的读书活 动，让学生在活动中体验读书的乐趣 ;进一步提高了学生的 思想觉悟和文化底蕴，营造浓厚的书香氛围。具体从以下几 个方面去做： 一、指导思想 以创建 “书香校园” 为导向， 全面提高学生的语文素养， 培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的 阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的 可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的 书。 二、深入宣传，营造良好氛围。 各班召开主题班会、出主题黑板报、收集格言，精心布 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 / 20 ★精品文档★ 置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意 义，营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入 落实读书活动奠定了坚实的基础。 三、教师以身作则，带头读书 要想要学生爱读书，我们老师就必须先爱读书。因此， 我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教 育专著， 并写下自己的心得体会， 为我们的学生树立了榜样。 四、建立保障机制 1、固定阅读时段，学校专门安排了至少一节阅读课， 旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书 中学会思考， 在思考中成长， 这节课在语文教师指导下进行， 主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。 2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激 发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点， 引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得 身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅 读兴趣。 3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极 充实学生读物， 规范学校图书室、 阅览室的管理， 充分利用、 积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境 ;班 级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源 共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 / 20 ★精品文档★ 五、营造阅读氛围 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往 形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切 实可行的活动计划，落实三个“一” ，即读好一本书——师 生携手共读一本书，读完、读懂 ;做好一件事——教师引领 学生一同做，边读边记 ;树好一榜样——树立一个读书好榜 样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置有关读 书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 1、利用流动借阅的图书，让学生自由选择喜欢的图书， 自主阅读。然后互相交换，交流，线、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统 一给各班借阅的图书 , 每隔一周同年级各班互相调换 , 每周 语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书 ,提高图书的流 通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充， 每个班相当于都有一个“小小图书室” 。 3、布置美化书香校园 各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨 读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加 强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好基础。 上好每周的阅读课，以保证学生“会读” 。 六、抓好读书活动 “读书”两字，关键在于“读” ，书的价值也在“读” 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 / 20 ★精品文档★ 中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要 做了一下几方面的工作： (1)上好阅读课 充分用好早读和阅读课，在语文课中教会学生阅读的方 法： 像如何查工具书， 如何学会提问， 如何学会圈点评注等， 帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学 生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。 (2)做好读书笔记 中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、 评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书 笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学 生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 (3)抓好经典诵读。 中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留 下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着 理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意 象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经 典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品 位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估 价也不过分的。 (4)出好读书小报 每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 / 20 ★精品文档★ 小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料 集中整理，分类整理。 (5)开展读书活动 我校于四月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读 书月”活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗 诵会” 、 “我和书的故事”征文比赛、演讲比赛等等。 七、读书活动效果 通过开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习 惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进 一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学 生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得 到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学 风、班风、校风。 总之，我校结合本校实际，通过创设读书情景，营造读 书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的 认识;通过广泛开展读书活动，使学生改善了学习效果，丰 富了课余生活，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书 籍成为师生精神与智慧的海洋。今后，我们要在全校进一步 深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成 才的新风尚。 中华魂读书活动总结 让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 / 20 ★精品文档★ 时光，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了一定 的成就。现将我校本学期读书活动情况作如下总结。 一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展 为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领 导小组，盛校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、团委、 语文教研组共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读 书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关 于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。 活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良 好氛围。 二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中 经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书， 间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立 一本“读书成长册”(即平日积累词句的读书笔记本)，从原 有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名 言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示， 评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书 交流会， 交流所读书的内容， 喜欢的人物， 喜欢 “名人名言” ， 格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对 名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的 心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 在实际开展的过程中，教师首先根据学生的心理特点选 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 / 20 ★精品文档★ 出合适的推荐书目，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读 质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生 做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因 为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外 时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收 获。 三、借助各种读书活动，展示读书成果 学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面 设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外 壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活 动的深入开展。 1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后 感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。 2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展 示活动;开展全班汇报阅读成果展示活动;开展“班级读书之 星”的评选。 3、全校活动：在学校内开展读书笔记的评比、交流、 展示活动;开展“学校读书之星” 、 “学校书香家庭”的评选。 四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光 我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建 书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计 了亲子共读记录本，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 / 20 ★精品文档★ 读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教 的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在 共读时光，同时营造了“书香家庭” 、 “书香校园” 、 “书香社 会”三位一体的读书氛围。 以上是我校本学期开展的“好书伴我快乐成长”读书活 动的工作回顾。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量， 有生机 ; 让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品 德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏， 不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发 展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活 动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬 芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。 汝州市七中 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 / 20

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